作文题目的神秘特性.docx

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1、[作文题目的神秘特性]神秘守护特性　　作文题目的神秘特性作文题目的神秘特性　　齐红雨　　注：“千石”是我笔名。因思维跳跃很大，导致语句啰嗦，阐述的文字很多，请见谅。　　一、探讨作文题目的现实背景　　1.作文教学的尴尬：经常有教师、专家评价某省市高考题：题目简单，出彩很难。作文题目难，学生的作文肯定很难出彩；作文题目简单，也很难出彩。　　说明：作文教学的低效。　　2.作文教学最大的尴尬是什么？考到作文原题时，绝大多数学生依然无法写出优秀的文章，与没有练习过的学生没有什么两样。　　说明：作文教学无效。　　3.考试前，我们语文老师最想做的是什么？猜到考试作

2、文题目。　　结论：没有什么用处。　　二、作文教学的困境　　1.作文教学的目的：作文教学、写作的目的是应试作文得分，还是全面培养学生写作能力？作文教学、写作的最终目的一定是作文得分，但作文要得高分必须能写高水平的文章。　　2.作文问题的根源：作文教学体系出了问题。现行的作文教学以作文题目为中心，出题、讲解、练习、评改、评讲，再变换文题进行训练。这种作文教学模式围绕作文题目，出题、练习、评改、讲解都浮于表面，且不管学生的文章写得怎样，又开始写下一个作文，学生写作存在的问题没有解决。这是一旦考到作文原题，大多数学生无法写出合格、更别说优秀文章的原因。　　3

3、.作文教学的阶段性：训练阶段、应试阶段。我们跳过了训练阶段，直接进入考试模式。训练阶段是“作文文章中心教学体系”。作文写作的两种阶段发生了错位，顺序颠倒。考试模式是希望写更多的作文，考试作文考到练习过的作文题目。我们带领学生进入了教学的死胡同。　　4.文题体系成因：教育部每学期写八个作文的规定；作文考试以不同的作文题目出题；教师应对作文可能考到的作文题目，以作文题目为主线进行作文教学、写作、考试。　　[千石点评]没有高水平的写作水平，哪里高水平的作文应试？　　5文题体系症结　　文题体系形成的真正原因：我们认为不同的作文题目完全不相同。　　“不同的作文

4、题目不同”，这是现代作文考试出题的理论基础，也是教育规定每学期写八个不同作文的原因，更是作文教学作文题目中心体系存在的基础。　　6作文教学的根本——突破的方向：回归文体、回归文章、回归创意、回归语言、回归感悟、回归思想！　　三、文题内容认知的陷阱　　1.权威观点认为：写作时，不能脱离作文题目所限定的内容、材料作文不能超出材料限定的命意范围进行写作。　　“不脱离文题内容或材料作文命意写作”，这是作文写作不成文的规定，也是作文阅卷的基本标准。　　[千石观点]这个写作规定和作文阅卷的标准本身没有错，但我们的理解和运用有错。　　作文阅卷时间紧迫，找到考生作文

5、里点题、扣题、明旨的文字材料成了阅卷者的第一要务。文不对题、题文偏离是最严重的写作事故，扣分惨重，甚至被判为零分；主题含蓄、埋藏太深、点题不明，是作家写作高考作文被误判、得分低的主要原因。所以，“紧扣文题内容写作”成为了老师对学生写作必不可少的提醒或警告，“一篇文章里需要五六次点题”成了写作考试作文的不成文规定。　　2.文题内容的界定:对“文题内容”认知的混乱，导致我们深陷写作的陷阱。　　什么是“文题内容”？文题的文字材料、文题的关键词、文题的主要意思？　　从常规的认识角度、作文阅卷的标准来看，“文题内容”应该被理解为“文题的文字材料”、“文题关键词

6、”或“文题含义”。　　“不能脱离作文题目内容写作”：能不能直接把“文题内容”看成文章的写作内容？作文写作的现状是：学生把“文题内容”作为文章的写作内容，又习惯把文题内容理解为“文题的文字材料”；写作为了不脱离文题内容、紧扣文题，文章通篇紧扣文题的文字材料，把“点题”、“明题”当成了简单地重复文题或标题，不离文题文字内容半步，成了考试作文的一大“风景”；写作没有拓展延伸，没有新内容、新思想、新思维，只会无病呻吟的文章大肆盛行，很多考试作文成了毫无生气、僵硬的“死文”。　　学生把文题内容作为文章的写作内容、不脱离文题内容，导致思维僵化、写作不能自圆其说，

7、“死文”大量涌现。　　[千石观点]“不脱离”可以是“围绕”；“文题内容并非是文章的写作内容”。　　什么是“写作内容”？“写作内容”就是文章的写作对象、写作材料？　　[红雨观点]文章的写作内容应该指文章的写作对象、文章主题、表现主题的具体写作材料。　　四、文题内容认知的突破　　“文题内容”与文章的写作内容到底是什么关系？　　根据文章的基本构成，作文考试出题一般有四个角度：文章题目、文章中心、写作材料或写作提示语。　　注释：主题式命题作文、主题式话题作文——有实质内容的作文题目，如命题“诚信”、话题“诚信”。　　[千石观点]为不限制学生思维，同时照顾不同

8、地域、生活背景、文化特点的学生，现行作文考试集中在三个角度出题：限定文章标题、文章中心或写作方式；它们属于广