作文教学中学生创新能力的培养.docx

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1、中学生创新能力的培养【作文教学中学生创新能力的培养】　　创造力是最高层次的能力，创造力和创新精神是21世纪人才的核心品质。而作文又是培养学生创造能力的重要手段，所以教育工作者一定要充分利用作文教学去培养学生的创新能力。在作文教学中，笔者着重从以下几个方面来培养学生的创新能力。培养学生的作文兴趣兴趣是人们对某种事物或活动产生快感的激发剂和推动器。强烈的兴趣是靠学生在求异质疑中产生的。只有对作文产生了浓厚的兴趣，才能在研究和探索中达到一种乐而忘返、如痴如迷的境界。怎样激发学生的兴趣呢？一要在作文课上创设出一种民主、宽松、和谐

2、的教学环境与学习气氛；二要采取激励措施。作为教师，不但要注意拔尖的个体，还要顾及非拔尖的群体，不但要肯定一些文章的整体美，更要善于发现文章的局部美，并适时给以褒扬，以此激发学生创新兴趣。营造创新的良好氛围教育学家赞科夫曾说过：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想到把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出儿童丰富多彩的那些思想、感情和词语。”作文课是心灵的接触最微妙的阵地，作文教学中，教师应努力创设、营造真正培养学生创新精神的环境，使师生沉浸在一种丰富、和谐的氛围之中。要改变以往教师命题、确定作文要点，用同一思路逼着

3、学生就范的老套路，有效地培养学生的想象和创新能力。发展学生的求异思维爱因斯坦曾说过：“异想是知识进化的源泉。”求异思维习惯和能力形成，是创新的基础。1997年诺贝尔物理奖获得者朱棣文教授在比较中外学生差异时指出：“中国学生学习很刻苦，书本成绩好，但动手能力差，创新精神明显不足。”美籍华人反映，美国的大学生写毕业论文时常有独特的创新见解，而我国留学生写毕业论文时却四平八稳，墨守成规，缺乏创新和突破。作文教学是培养学生求异思维习惯和能力的有效手段，反过来，求异思维习惯和形成了，又能促使学生写出高质量的文章。教师首先要从思想上

4、引导学生对求异创新的足够重视。只有思想上重视了，态度端正了，学生才会努力的去做，才有了训练的契机。同时，在具体的作文过程中，教师要从构思、选材、立意方面给以具体的求异指导，使学生知道什么是求异，怎样求异。要启发学生排除首先想到的或者大家都可能想到的素材，鼓励学生大胆地独辟蹊径，不落窠臼地开拓和创新。不要一次又一次地用自己或别人用滥了的材料。如果用，也要在提炼主题、情节安排的角度有创新，写出与别人的不同之处来。　　在作文教学中，教师引导是否科学将直接影响学生创新潜能的开发。因此，教师在引导中，要注意学生的层次性、针对性和实

5、效性。初中学生正处于生理、心理发生变化的关键时期，也是人生观初步形成的黄金时代。随着知识的累积，感悟社会，体验人生的经历各有不同，创新意识，创新能力会存在个体的特征。在作文教学中，教师要引导学生将自己体会最深的东西写出来，要做到“让学生写自己最愿意写的”，同时既要让学生说真话，又鼓励学生去创新。尊重学生的创新成果对于学生的创新思想和语句，教师要予以充分的肯定。在作文教学中，一些教师由于缺乏尊重学生创新的意识，竟把学生们想象十分活跃的语句当做病句处理，这样做不仅不尊重学生的劳动成果，还扼杀了学生创新的嫩芽。每个学生都渴望自

6、己成功，渴望老师和他们一起分享成功的喜悦。每次改作文后，笔者都从学生的习作中找出精彩的词、句、段，或整篇文章，制成课件，注上学生姓名，然后让大家品味、欣赏，引导学生点评，从而激发他们的新动机，提高学生写作的热情，让每个学生都能尝到劳动的甜果，使写作成为学生渴望的表达情感的一种激情，一种展示才华的机会，一种不断学习和自我挑战的最佳途径。　　实施素质教育，尤其要以培养学生的创新意识和创新精神为主。在作文教学中培养学生的创新能力非常重要。作文是一个人语言能力、知识水平、思想素质、思维习惯等的综合反映。学生作文如养成了创新习惯、

7、强化了创新意识，不但可以提高作文水平，而且可以培养学生的创新素质、提高创新能力，为学生日后成长为开拓创新型人才奠定基础。