从小故事中看教学三维目标.pdf

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1、从小故事中看教学三维目标故事一：打架的三种状态现实生活中关于打架有三种状态：听别人说打架、看别人打架和自己亲自参与打架。多少年以后，让我们回忆，“听打架”、“看打架”估计都不会再记得住，而真正参与的打架才会印象深刻。就教育而言，今天我们的教师面对学生传授知识时，常见的是这样几种途径：老师把知识反复咀嚼，说给学生听；通过多媒体等现代教育技术手段的运用，让学生读知识、看知识；让学生参与到活动中，亲自去体验，继而获得知识。如果多年以后，再去让学生回忆学过的知识，“听”过的、“看”过的估计都会逐渐遗忘，而能够记忆犹新的还是“参与”后获得的知识。这些，就是教学目标中的“知识

2、和技能”，可以通俗的表述为“打架”理论。故事二：学骑自行车现实生活中，孩子学骑自行车，都是在家长的指导下，让孩子直接骑上自行车，然后再边骑边告诉孩子一些技术要领和注意事项，很快孩子就能学会。从来就没有见过，谁教孩子骑自行车，先解释原理、背会要领，不让孩子亲自操作的。就是要领背得滚瓜烂熟，不练习还是学不会的。教学亦如此，要讲求方法，注重过程。虽然说教无定法，但教要得法，必须根据教学内容、学生情况选择得当的方法。尤其是要注重实践、注重体验、注重感悟，在孩子的学习中逐步培养能力，自觉“生成”知识。这些，就是教学目标中的“过程和方法”问题，也可表述为“骑自行车”理论。故事

3、三：恋爱的甜蜜现实生活中，当有人问你“谈恋爱的感觉”时，肯定洋溢在你心中的是甜蜜和幸福。但这种幸福和甜蜜到底是一种什么滋味，即使是文学家，也难以准确描述，何况是我们这些凡夫俗子。那么怎样让他人知晓恋爱的滋味，唯一的办法就是让他“谈恋爱”。教育教学也是这样，学生情感的体验是他人无法替代也不能替代的。这就要求我们在组织教学时，一定要给学生体验的机会，不然的话，仅凭借教师的三寸不烂之舌，怎么也描述不清这些“情感”，怎么也让学生形成不了正确的态度和价值观。这就是教学目标中的“情感态度价值观”，也可归结为“恋爱滋味”理论。小小故事，直指教学的三维目标，令人茅塞顿开。