人教版初三化学上册二氧化碳的制取的研究.2课题2二氧化碳制取的研究教案.pdf

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1、单元六教学内容6.2课题2二氧化碳制取的研究课时二知识与技能：1了解实验室制取气体的方法和设计思路，掌握实验室制取二氧化碳的药品和反应原理、装置及鉴别方法；2.通过筛选二氧化碳的实验室制法，发展观察能力、提高分析和解决实教际问题的能力。通过小组合作，培养学生合作能力、表达能力；学过程与方法：引领学生回忆旧知→分析比较→总结深化→迁移运用→探究新知→建构新知。在教目师引导下潜移默化形成科学的学习方法。标情感态度价值观：在探究中，使学生体验合作、发现的乐趣；在设计实验装置过程中，培养学生创新求异精神、实践能力，以及严谨求实的科学态度。教学教学重点：实验室制取二氧化碳的原理、装置。探

2、究能力的培养。重点教学难点：从二氧化碳制取装置的探究过程中，提升实验室气体装置的设计思维水平。难点教具药品：学具器材：资料媒体：多媒体、粉笔、黑板等。准备课堂教学设计教师活动学生活动设计意图复习引入新课（过渡）我们曾学过多种获得二氧化碳的方法，请同学们根据已有的知识积累和生活经验尽可能多的总结出来。【在副板书位置逐一记录】列举学过的可以得到二氧化碳复习旧知识。为解决新知1.蜡烛燃烧2.木炭燃烧的方法。做铺垫3.木炭还原氧化铜4.碳在高温下还原氧化铁5.碳酸钠与稀盐酸反应6.人或动物的呼吸⋯这么多种获得二氧化碳气体的方法，是否都满足实验室制法的条件呢？下面，我们一同进行分析归纳二

3、氧化碳制取的研究。1.操作简单、安全活动与探究2.反应速度适中，便于收集气活动1：探究实验室制二氧化碳的反应原理体；指导分析方法。寻找解决【引导分析】实验室制取气体的条件有哪些？3.所制得的气体纯度高。问题的依据，学会解决问【引导分析】根据这些基本条件分析评价上述4.成本低廉题的方法制得二氧化碳的方法是否可以作为二氧化碳⋯⋯。的实验室制法？分析【小结】以上方法首先排除1.2.6.，不具备操作性。3.4.需要高温条件，操作麻烦且产生气让学生初步学会如何评体速度较慢，相对而言5较好，与它类似的反价实验原理应还有许多，常温下含有碳酸根的物质与相应的酸反应都可以生成二氧化碳演示实验取三

4、支试管，分别加入石灰石、碳酸钙粉末、碳酸钠粉末，分别向试管中加入稀盐酸；再取三支试管，分别加入石灰石、碳酸钙粉末、碳酸钠粉末，分别向试管中加入稀硫酸。观察现象，重点比较反应的剧烈程度，由此归纳实验室制二氧化碳气体的理想原料。反应反应实验现结此设计能让学生认识实剧烈观察现象原料象论验对比观察是科学探究程度的基本方法之一，更注重石灰石+制二学生获取新知的体验学稀盐酸氧化习。碳酸钙粉碳的末+稀盐理想酸原料碳酸钠粉为：末+稀盐酸记录现象石灰石+稀硫酸碳酸钙粉末+稀硫对比分析现象归纳实验室制二酸氧化碳的原料碳酸钠粉末+稀硫酸通过化学方程式的书写，【板书】一、药品及反应原理记住反应方程式，

5、类比此反应触类旁通，让学生学会书1.药品：石灰石或大理石（主要成分为CaCO3）写碳酸钙、碳酸钠与稀硫酸的写碳酸盐与酸的反应为和稀盐酸（主要成份HCl）反应后面教学做铺垫，分散难【讲解】碳酸钙与稀盐酸反应生成氯化钙和碳点回忆制取氧气的原料和装置酸，碳酸不稳定，分解生成二氧化碳和水，故最终产物为氯化钙、水和二氧化碳。回答、归纳【板书】学会对已有知识的归纳、2.原理：CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2O＋CO2↑小结，培养学生分析、归活动2、实验室制取二氧化碳的装置纳能力【引导回顾】实验室制取氧气的方法。【引导分析】制取气体的装置包括发生装置和收集装置，根据实验室制取氧气总结确

6、定发生装置需要考虑哪些因素？确定气体的收集装置需要考虑哪些因素？【总结】由反应物的状态和反应条件来确定发生装置。气体收集方法主要取决于气体的密度对比完成书第110页的表格和气体在水中的溶解性。通过对比、分析、归纳培【投影】二、装置：发生装置—选择依据（反比较分析出制取二氧化碳的装养学生处理和加工信息应条件、反应物的状态）置的能力收集装置——气体的密度和气体在水中的溶解性【引导对比】二氧化碳和氧气的反应原理及相关性质的比较创设真实问题情境，鼓励【引导分析】制取二氧化碳和氧气的发生装置和收集装置有何不同？小组合作探究，激励创【总结】碳酸钙是块状固体，盐酸是液体，且新，提高分析并解决

7、实际反应进行时不需要加热，根据这些特点，可以学生讨论后提出设计方案，连问题的能力，也促进学生选择类似于过氧化氢分解制氧气的发生装置。接装置，展示成果。进行发散思维。因二氧化碳可溶于水生成碳酸，故不宜用排水分析装置成败的原因。与其他法收集。二氧化碳比空气重，所以常采用集气小组实验装置进行比较，找出瓶口向上排气法收集。异同之处，反思自己所设计装采取先设计多种方案之【投影】常用仪器（图片在后面），请同学们置的不足，并归纳实验最佳装后，再交流展示，从而对分组讨论，提出各种装置的创意，画出草图，置方案