人教版初三化学上册二氧化碳.3二氧化碳和一氧化碳.pdf

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1、§6.3二氧化碳和一氧化碳【教学目标】知识目标1、CO2的性质，CO2的用途，CO2对生活和环境的影响。2、CO的物理性质，CO的化学性质。能力目标：学会制取CO2，并探究CO2的性质，培养学生的动手操作能力。情感目标1、通过收集有关资料，进一步加强对温室效应的认识，培养学生关注社会和人类生存环境的情感。2、通过教材中的“调查与研究”培养学生关注社会和人类生活环境的情感。课时安排：3课时教学重点：CO2的化学性质；CO的化学性质。教学难点：CO2与水、石灰水的反应。CO还原CｕO分析。第一课时【教学过程】1、情境导入：谈

2、谈二氧化碳给人类带来的好处与害处。2、合作探究互动①｛实验6－4｝将CO2慢慢倒入烧杯中，观察现象并分析明确：现象阶梯下层蜡烛先熄灭，上层后熄灭分析1、CO2密度比空气大。2、CO2不能燃烧，也不支持燃烧互动②｛实验6－5｝CO2的溶解性实验明确：现象塑料瓶瘪了分析CO2能溶于水根据实验6－4和6－5得出：颜色状态密度（与空气比较）溶解性是否支持燃烧CO2无气体比空气大能溶不支持燃烧互动③CO2溶于水的过程中，有没有发生化学变化呢？明确：｛实验6－6｝见图6－15，观察四朵花的现象并分析ⅠⅡⅢⅣ现象变红不变不变变红分析醋

3、酸显酸性水不显酸性CO2不显酸性显酸性互动④CO2＋H2O＝H2CO3，H2CO3稳定吗？明确：不稳定。容易分解成CO2和H2OH2CO3＝H2O＋CO2↑互动⑤加热碳酸时有何现象发生？明确：CO2从溶液中逸出，所以红色石蕊试液又变成紫色。互动⑥CO2能使澄清的石灰水变浑浊，是什么原因呢？明确：是因为CO2与Ca（OH）2反应生成了白色的碳酸钙沉淀的缘故。CO2＋Ca（OH）2＝CaCO3↓＋H2O——这个反应可以用来检验CO2互动⑦在一定条件下，CO2气体会变成固体，而固体CO2叫“干冰”，干冰升华时是吸热还是放热？明

4、确：吸热。CO2的用途有：人工降雨、致冷剂、制汽水、灭火、光合作用、气体肥料、化工产品的原料等。【板书设计】课题2二氧化碳和一氧化碳CO2的性质和用途一、CO2的物理性质二、CO2的化学性质1、CO2能与水反应生成H2CO3，CO2＋H2O＝H2CO32、CO2能与澄清的石灰水反应。CO2＋Ca（OH）2＝CaCO3↓＋H2O（此反应可以用来检验CO2）3、CO2不能燃烧，一般不支持燃烧三、CO2的用途“干冰”作致冷剂、人工降雨、制汽水、光合作用的原料，温室里的肥料。第二课时引入：同学们，我们先来猜一个谜语，有一种物质，

5、农民伯伯说它是“植物粮食”；消防官兵赞美它是“灭火先锋”；建筑师们却称它为“粉刷匠”；环境学家却指责它是造成全球变暖的罪魁祸首，你们猜这种物质是什么呢？新课：3.二氧化碳对生活和环境的影响①观察课本P116页图6----7分别说出二氧化碳用途，并指出是利用二氧化碳什么性质？②由此，你可以获取什么结论？（1）二氧化碳的用途①干冰作致冷剂（干冰升华吸收大量的热）——用于人工降雨、保存易腐败的食品（美国某地质勘探队，有一次在勘探油矿时，他们用钻探机往地下打孔，忽然从地下喷出一大堆像雪花一样的固体。好奇的队员马上用它来滚雪球，结

6、果手上起泡变黑。原来，那“白雪”不是雪，而是一种名叫“干冰”的物质。由于温度太低，使皮肤冻伤）②气体肥料（光合作用的原料）-----农民伯伯说它是“植物粮食”③灭火（CO2的密度比空气大，不能燃烧，一般不支持燃烧）——消防官兵赞美它是“灭火先锋”④化工产品的原料-----（制汽水、尿素、纯碱）提问：二氧化碳有如此重要作用，是不是说二氧化碳气体越多越好呢？阅读课本P115-116页表6-1，二氧化碳会对人体健康产生影响吗？（2）对生活的影响——空气中二氧化碳浓度过高，影响人的呼吸，甚至使人死亡（老师讲述：在意大利那不勒斯城

7、附近有一个“魔鬼洞”，狗、猫等动物一走进去，挣扎几分钟就死了，人进去以后时间过长也会死亡。迷信的人因此说，洞里面有“魔鬼”。一个胆大的人不相信，于是，一只手拿着一根点燃的蜡烛，一只手牵着一条狗，进入到了这个“魔鬼洞”，不到几分钟，狗昏倒了，继续往前走一会，蜡烛又熄灭了，他会怎么样呢？为什么会有如此奇异的现象呢？）学生分析：CO2不能供给呼吸，不能燃烧，一般不支持燃烧，密度比空气大老师小结：CO2的密度比空气大，所以在一些山洞中、枯井里、菜窖里含量较多，人进入特别小心———进入之前，做灯火实验。互动⑧空气中的CO2会因人和

8、动植物呼吸、煤等燃料的燃烧急剧增多吗？明确：不会。因为绿色植物的光合作用吸收CO2，放出O2。空气中CO2的含量是相对稳定的。互动⑨“温室效应”是怎样产生的？明确：近几年来，由于人类消耗能源急剧增加，森林遭到破坏，大气中CO2含量不断上升，大气中CO2能像温室的玻璃或塑料薄膜那样，使地面吸收的太阳光的热量不易散失，从