人教版初一语文下册黄河颂导学案第二课时.pdf

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1、凤凰中学高效课堂语文导学案课题：《黄河颂》第二课时备课时间：累积课时：主备课人：许建麟导学目标：但并不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一1.通过多种方式的朗读，感受诗歌优美的语言；个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来总领2.感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解全文，应该是哪个字？黄河所凝聚的中华民族顽强不屈、团结奋进的伟3.“颂黄河”这一环节也有明显的外部标志，大精神；这就是文中反复出现的“啊！黄河！”诗中3.树立热爱祖国的思想感情，确定为中华民族腾“啊！黄河！”出现了三次，这是什么修辞飞而发愤读书的志

2、向。方法，有什么表达作用？一、自学反馈（自主完成，同桌互查）四、拓展延伸（融会贯通，提高能力。）抓住本诗节奏、韵律，有感情地诵读诗歌，自材料一品读并积累下面这些与黄河有关的主完成下面的问题。诗句。1.大漠孤烟直，长河落日圆。（1）在全班同学面前朗读你最喜欢的部分，并——王维2.黄河远上白云间,一片孤城万仞山。说说你喜欢它的理由（提示：可以从诗歌的语言——王之涣形式、思想内容、表达技巧法等方面谈自己的感3.白日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目,更上一受）。层楼。——王之涣（2）《黄河颂》中的黄河并不仅仅是地

3、理学上的4.君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回。黄河，它还表现了一种精神，这种精神是什么？5.欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山你是从哪些句子中看出来的（请标出相关诗6.黄河落尽走东海，万里写入襟怀间。句）？材料二读读下面这些与黄河有关的俗语，想二、合作探讨（交流互动，问题质疑。）想这些俗语写出了黄河的哪些特征？（1）如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？1.不见棺材不落泪,不到黄河不死心（2）如何理解黄河“向南北两岸╱伸出2.跳进黄河也洗不清千万条铁的臂膀”？3.黄河归来不看川,黛眉归来不看山（3）在我

4、们学过的诗歌中,有些诗直白抒4.三年两决口,百年一改道情,风格豪迈,有些诗则委婉含蓄。你认为5.黄河决了口,县官活不成这首诗属于哪一种?为什么?你还能从学6.九曲黄河十八湾过的诗歌中再举出一两例吗?材料三再识黄河：黄河——我们的母亲河三、巩固检测（重点突破，当堂训练。）黄河是中华民族的摇篮，它蜿蜒在中华大地上，1．这首诗的一、三节很明显是首尾呼应，养育了我们的祖祖辈辈，是中华民族的象征。在但这两段文字的着眼点完全相同吗？齐读漫长的历史长河里，滚滚东去的黄河浪涛见证了这两段文字并思考答案。第一节重点落在古

5、老中国的兴衰荣辱，黄河澎湃的惊涛，恢弘的“”上，第三节重点落在“”上。气势和那奔腾不息的精神，也激励着一代代的中2.第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，华儿女为之拼搏奋斗。五、新得困惑