人教版初一语文下册音乐巨人贝多芬课题式作业.5.pdf

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1、13．音乐巨人贝多芬一．积累和漫读：1.用楷书默写出《音乐巨人贝多芬》一课中自己最喜欢的语句。2.浏览《名人传》贝多芬部分，用行楷抄写最喜欢的语句。3.浏览《约翰克里斯朵夫》，用行楷抄写最喜欢的语句。二.精读与思考：阅读下文，回答问题贝多芬之魂属于人类⑴在整个人类文化史上，这是一个庄严、肃静、永久值得后代纪念的日子。⑵1827年3月26日傍晚6点左右，暴风雨夹杂着几声滚滚闷雷震撼、席卷了音乐京城维也纳。此时，贝多芬正在走向生命谱线上的最后一个休止符。据目击者说，在罕见的雷鸣电闪过后，贝多芬猛然张开了眼

2、睛，举起了右手，望着紧握的拳头，表情十分严峻，好像他是一位勇猛善战的统帅，正在命令士兵冲向敌军阵地。⑶据说，一个人的死法，往往是他一辈子如何活过来的最高表现形式，是他一生道路的顶峰和总结。如果我们把贝多芬的历程看作是一部波澜壮阔的交响曲，那么，他临死的表现和气度，便是最后乐章的最后几个光辉和弦的长达十几个小节的激越轰鸣。⑷在贝多芬的许多作品中，休止符往往是超越自己、越升到一个新层次的弹跳点；是为了引导后面更为壮丽乐句的崛起，总是充满了新奇的创造力和想象力，充满了种种的深意和内涵。在凝固的一刹那，一切声

3、音都已戛然而止，然而这正是整个乐曲中最令万千听众肃然起敬、发人深思、教人做丰富遐想的绝妙地方。从那以后，整整一百六十年过去了，可它的旋律一直在世界上空、在人类心灵的深处回荡。⑸在这个世界上，贝多芬是喧腾众口、有口皆（bēi）的德国姓氏之一，这个姓氏所创造的音响世界，就是意味着教人挺起腰板站着生，就是意味着教人昂首挺立去接受痛苦命运的严峻挑战：生当作人杰，死亦为鬼雄。⑹贝多芬交响世界的最大功能是教懦弱者有生的勇气，倔强和胆识；教精神跪倒的人用独立的头脑霍地站起来；教欠缺意志和自信力的空虚心灵奋发向上。⑺

4、有一位听众曾说，他热爱贝多芬的音乐，是因为他在里面听到了一种使人思索严肃问题的心理气氛和环境。——多精辟的一段自白啊！或许，迪斯科能让你身不由己，手舞足蹈，得意忘形，不过，那仅仅是情绪的短暂宣泄。而贝多芬作品则不同，它能在你的内心渐渐积淀出永恒的自信力，而且能升华为一种风雨不蚀的信仰，转变成谁也侵占不去的一座精神财富之山。⑻似乎贝多芬的每一部作品都演奏过了，也被世界说过了，那么，现在我们还能再说些什么呢？⑼我们想，只要有道不穷的蓝天，白云、星星、月亮，有倾吐不完的人类命运，有研讨不尽的、、和，就会有永

5、远可讲的贝多芬。别的毋庸赘言，仅他的小提琴协奏曲以平静的定音鼓开始，然后是木管在D大调上做答，便足以令人恒听恒新。这并不奇怪！因为贝多芬的音乐创作，正是他对整个人类命运的热切关注和忧虑的结果。⑽今天，我们每每演奏、欣赏贝多芬的乐曲，都可以被看成是对贝多芬之魂的纪念和崇敬。而一个民族纪念与自己相距一个多世纪，远隔万水千山的另一个民族的文化伟人，正是对我民族之魂的刷新和纪念，也正是一种自信心的强有力的表现。⑾让贝多芬所创造的音响世界的壮美，不断丰富、滋润和启迪我们的内心世界，给我们以思想的亮光和精神上的热

6、量吧！1．给文中加点字注音和按注音填字：（2分）①戛（）然而止②有口皆（bēi）2．第⑸段末“生当作人杰，死亦为鬼雄”是宋朝诗人《夏日绝句》中的诗句，这首诗的后面两句是，。（3分）3．将“孔子、莎士比亚、曹雪芹、老子”依次填入第⑼段的横线上，最恰当的顺序是、、、。这样填写的理由是。（3分）4．第⑼段中说贝多芬的音乐“令人恒听恒新”，其原因是（3分）5．作者所说的“贝多芬之魂”指的是什么？为什么说“贝多芬之魂”属于人类？请用准确简明的语言表述。（6分）三迁移与运用1.如果你向父母介绍贝多芬，你的讲解思路

7、是什么，请列出提纲。2.尝试在微机课上，制作网页“贝多芬”专题，放上图片、音频、文章，让贝多芬精神力量感染更多学生。请在表格中填入网页的链接地址。如果一时技术力量做不到，没关系，请画出你的设计蓝图。3.在已有的对焦作名人韩愈的雕像进行外貌、对话想象的基础上，写作《文化巨人韩愈》。篇章借鉴：家丁介绍主客对话回忆《马说》（100字）（200字）（300字）（400字）（500字）（600字）附：《贝多芬之魂属于人类》答案1．Jia碑2．李清照至今思项羽，不肯过江东3．老子孔子曹雪芹莎士比亚按照人物生活时间

8、先后和先中后外排列4．贝多芬的音乐创作，正是他对整个人类命运的热切关注和忧虑的结果。5．第一问：贝多芬之魂指其音乐充满新奇的创造力和想象力，给人生以勇气和胆识，使人精神站立和奋发向上。第二问：①他对人类的作用。如：他的旋律一直在世界上空、在人类心灵的深处回荡。②他对人类的意义。如：已成为一座人类精神财富之山。