人教版初一语文下册音乐巨人贝多芬的教案.pdf

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1、主备人胡露珠用案人授课时间2016年02月总第001课时课题13、音乐巨人贝多芬课型新授1、整体把握课文，理解课文的主旨，归纳出贝多芬的主要性格特征。学讲2、体会课出色的肖像描写，学习从肖像描写中展示人物生活遭遇、个性、气质和精神风貌的写法。目标3、揣摩文中有关语句，说出其深刻含义。学讲文中人物肖像描写及其作用。学讲难句的理解。重点难点教法及教具“少教多学”，小组合作下的目标教学教学过程个案调整教学学习教学内容及指导环节活动听一段贝多芬的《命运交响曲》。让学生回答曲名、作者。创设问：你从交响曲中听到了什么？（乐曲奏出了与命运抗挣的最强情境音）介绍贝多芬引入主题读名人传了解贝多芬，感

2、悟他的个性、气质、精神面貌导学任务一、自学?积累1、设置情境引入新课：1.交流查阅到作让学生欣赏贝多芬的《命运交响曲》录音，者何为和贝多芬以此导入课文。的有关资料。2、检查预习。比较重要的词语：自主槛邃喃颅2.积累重点词语，注意读音及磐踌躇写法学习3、了解学生对课文的熟悉程度。可以设问的形式，如：展示朗读课文，整体把握这篇文章记叙了客人访问贝多芬的经历，表现了贝多芬超出常人的坚强意志及其不向厄运低头顽强的精神。教学内容个案调整教学学习教学内容及指导环节活动二、合作?探究学生活动设计一：1、理清“客人”访问贝多芬的全过程，说说其间写了哪几件事？P99（一）一（1---5）女佣介绍贝多

3、芬的情况。本次活动学生先自二（6---26）客人本人拜访贝多芬的情况，主思考，然后可以再现贝多芬的形象。扩大到两人小组四合作第1层（6---24）贝多芬下楼和客人交谈人小组完成探究第2层（25）贝多芬和客人共进晚餐第3层（26）贝多芬回忆他最后一次指挥音乐会的情形第4层（27）用贝多芬的语言袒露出他的内心世界交流四件事：展示1客人参观贝多芬的工作室2贝多芬与客人交谈3贝多芬与客人共进晚餐4贝多芬回忆他最后一次指挥音乐会的情形小结：层次清晰，脉络清楚，按照访问的顺序来写。从课文中找出贝多芬的语句，从外貌描写从课文中找出贝多到语言描写，动作描写等说出其作用，归芬的语句，从外貌纳出贝多芬

4、的主要性格特征。描写到语言描写，1小节：外貌描写动作描写等说出其7小节：表现出生活的贫困窘迫作用，归纳出贝多9小节：表现出贝多芬的愁苦及苦难的压芬的主要性格特力征。质疑6、9小节：表现出贝多芬具有超出常人的坚强意志，不向厄运低头，对不幸遭遇不低头不屈服的抗争精神。拓展8小节动作描写：表现贝多芬对音乐的执着。小结：文中显示了高超的肖像描写技巧，从远到近，从上到下进行描写，次序井然，以行传神，表现了贝多芬的生活遭遇，个性气质和特有的精神世界。教学内容个案调整教学学习教学内容及指导环节活动学生活动设计二：赏析几个句子：让学生阅读课文，1、“你们竟敢到狮穴里来抓老狮子的毛”找出自己不理解的

5、是什么意思？语句，在班上提出来，同学们互相解检测2、为什么贝多芬说“一株树也比一个人答。好”？反馈3、怎样理解“他诚然孤独，可是有‘永恒’为伴”？三、拓展?反馈“请看一看罗曼?罗兰的《约翰?克里斯多夫》??????引申开的”这句话该如何理解？分析理解并且讨论20小节和27小节要求学生选择班上同学进行肖像描写，然后全班进行交流，看谁写得最传神。小结反思板书设计当堂作业课外作业教学札记