人教版初一语文下册闻一多先生的说和做(练习及答案).pdf

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1、《闻一多先生的说和做》练习题及答案一、研读课文1-7自然段，回答问题：1、文章引用闻一多先生的话为开头有何作用？．．．．直接点题，不仅开门见山，引起悬念（结构），并且将闻一多先生的行为和别人形成鲜明对比，层层深入，更能表现先生的品质。（内容）2、文中的画线句子用了什么修辞方法？有何作用？用了比喻的修辞方法，形象地将“研究”由静态变为动态，刻画出闻一多先生研究古代文化时的钻研精神，不再是客观的叙述，而是热情的赞美了。3、体会下列“说”的含义我是做了再说（向别人宣告自己要做什么）．“做”了，他自己也没有“说”（吹嘘，自诩yì）．4、加点的“精神食粮”和“这”分别指代什么？

2、（用原文）．．“精神食粮”是指“中华民族几千年来的文化史”；“这”指“做了再说，做了不说”5、说说“他想吃尽．．、消化尽．．．我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前”句中动词的使用好在哪里？（找准关键词）．．．．．准确地表达了闻一多先生全身心的投入研究，执著寻求解救民族衰微的文化药方，使文章生动，富于感染力。6、理解“深宵灯火是他的伴侣．．，因它．大开光明之路，‘漂白了的四壁．．．．．．’”句子的含义。“它”指“深宵灯火”，深夜只有孤灯相伴，本应感到孤单寂寞，但闻一．．．多先生则不然，他在孤灯的照耀下全力进行学术研究，成绩斐然。“漂白了的．．．．．

3、四壁”表现了诗人对祖国的前途和人民的命运的关切，意在表现闻先生深夜从．．．事学术研究那种怡然自得的情景。7、理解“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”句子的含义。．．．．．这是比喻的说法，是指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。．．．．．．．．．．8、文中“不动不响，无声无闻”深刻含义是什么？（“做”没有说）．．．．“不动”是不说，是无声，是听不到的，不是“不动”，而是在废寝忘食．．．．的“动”，用灯火“漂白了四壁”的动。用“不动”来突出闻先生的“做”，突．．．．．出他沥尽心血，埋头实干。．．．．．．．．．9、“一部‘校补’赫然而出”和“他又向‘古典新义’迈进

4、了”的事例说．．明了什么？（材料与中心的关系）说明了“闻一多先生‘做’了，自己也没．．．．有‘说’”。10、“他潜心贯注，心会神凝，成了‘何妨一下楼’的主人”这句话有什么．．．．．．．．含义？．．除了学术研究外，没有别的任何事情使他分心，表明闻一多研究学术极专极深。一、研读课文8-19自然段，回答问题：1、作为学者的闻一多和作为革命家的闻一多是怎样对待“说”和“做”的？．作为学者的闻一多先生“做了再说，做了也不一定说”。．．作为革命家的闻一多先生“说了就做，言行一致”。．．．2、作为学者和革命家的闻一多，具有哪些崇高的品格？．．．作为学者有潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食

5、，硕果累累品格。革命家有澎湃执着的爱国热情，大勇、无私无畏的斗争精神。9、请简要概括闻一多先生的形象。（一句话）．．．．．．．．．闻一多先生是一位精于学术，有钻研精神的学者；也是一位伟大的爱国者，．．．．．言行一致的志士仁人。．．．．．3、课文的两个部分之间，是用哪些话过渡．．的？说说这些话是怎样．．起过渡作用的？“做了再说，做了不说”，这是对前一部分的全面概括，然后指出这只是闻先生的一个方面。“闻先生还有另外一个方面——革命家的方面”这句领起了文章的后一部分。“仅⋯⋯还⋯⋯”“一个方面⋯⋯另一个方面”都是起关联．．．作用的词语，“学者的方面”“革命家的方面”这是呼应

6、紧密的提法，这样就使两个部分的过渡十分自然。4、说说对下面句子的理解①“闻一多先生‘说’了”中“说”的意思是：争取民主，反对独裁，宣．．．传动员革命，对反动派的揭露与斥责。②起先，小声说，只有昆明青年听得到。闻一多先生最初只在昆明青年中．．宣传民主。③他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。作好了牺牲的准备，表达了闻一多英勇无畏，誓与反动派拼死一战的决心。．．．．．．5、段中作者选取了哪几件事来表现作为“革命家的方面”的闻一多先生“言”．．．．“行”完全一致？起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威。（争取民主、宣传革命）6、第②段

7、“这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。”中“这”．．．指代什么？为什么说“情况迥乎不同，一反既往”？．．．．“这”指的是闻一多作为革命家的方面。因为作为青年运动的领导人，闻一多先是宣传革命（说），然后用行动争取民主（做），与做学问时先埋头苦干，．．．．．．然后再“说”不一样。7、请在选文中找出穿插的形象描写，说说这些描写的作用。．．．．“他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。”形象地突出闻一．．多先生争取民主不怕牺牲的大无畏的精神，充满着对先生的颂扬和景仰之情。．．．．．描写例如炯炯目光、头发零乱、目不窥园。又有细节描写，例如“一个又．