人教版初一语文下册走进修辞王国.pdf

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1、走进修辞王国双鸭山农场中学刘欣颖【教材分析】本课的内容是几种常用的修辞方法。复习常见的六种修辞方法，能正确判断句子中所用的修辞方法，进一步明确这六种修辞方法在表达中的作用。熟练的理解和运用修辞有利于中考对于常用修辞的考查，更有利于学生文学素养的提高，进而写出一手语言优美，意味隽永的文章。《语文课程标准》对修辞的考查要求是：了解比喻、拟人、夸张、排比、对偶、设问、反问、等修辞方法，能在具体语境中辨别所运用的修辞方法。从近几年中考试题来看，修辞方法类的试题主要考查辨析和使用常见修辞方法的能力。也常将辨析与运用结合在一起，其考查方式多数是在现代文阅读中，找出带修辞的句子，赏析其表达效果。【

2、学情分析】在语文教材里，有关修辞手法的内容没有体系，零散无序，杂乱无章，主要的修辞手法的训练星星点点地安排在课后思考练习中，没有专门介绍修辞手法的课程，虽然《课程标准》指出：“可以引导学生随文学习必要的语法和修辞知识。”但我们的学生没有经过系统的修辞学习，对常用修辞缺少准确的辨别能力。在平时的教学中，我们的老师也有意识的把需要掌握的修辞知识教给学生，但不系统，不全面。【教学目标】1、复习常见的六种修辞方法，能正确判断句子中所用的修辞方法，进一步明确这六种修辞方法在表达中的作用。2、回顾成语和古诗句中的修辞。3、能够熟练地运用各种修辞手法仿写、改写句子，能够运用修辞手法自己写句子。【教

3、学重点】复习常见的六种修辞手法，能准确判断句子所用的修辞手法。【教学难点】1、掌握句子所运用的修辞手法的判断技巧。2、能够熟练地运用各种修辞手法仿写、改写句子，能够运用修辞手法自己写句子。【教学准备】多媒体课件、导学案【教学流程】（一）激趣导入欣赏下列一则短信，说说其中的妙处：天冷了，大树发抖了，小草打冷颤了，小强冬眠了，老牛烧炭取暖了，小白兔穿羽绒服了，蚂蚁买暖水袋了。你还不多穿件衣服？要问我是谁？当然是这世上最关心你的人！（运用了拟人、排比、设问的修辞方法）同学们，今天我们一起来复习修辞。（板书：修辞）（二）王国第一站--快速忆修辞修辞就是在使用语言的过程中，利用多种语言手段收到

4、尽可能好的表达效果。今天我们主要复习常用的六种修辞方法。他们是比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问。这是我们这节课的学习目标，请同学们读一读。读目标，明内容。明确了目标，咱们就朝着目标前进。现在我们就去会会这几位老朋友，在具体的语句中去感受他们的特点以及表达效果。出示有关修辞的语句，思考：这些句子分别用了什么修辞方法？你根据什么来判断的？这样写有什么好处？月亮穿过轻纱似的微云。（）比喻：因为这句把微云比作了轻纱。所以比喻句最重要的特点就是把一个事物比作另一个事物。现在请同学们看看，这几个句子是比喻句吗？为什么？强调：判断一个句子是否是比喻句，就要看是否把一种事物比作另一种事物。要注意的

5、是，这是不同的两种事物，它们之间有相似之处。森林伸出柔和的臂膀，发出欢快的呼啸声。（）B拟人：把森林当作人，写成和人一样有感情、有语言、有动作。但同学们想一想，如果我把这个句子这样说，你看还是拟人吗？森林像母亲一样伸出柔和的臂膀，发出欢快的笑声。所以一定要记住，拟人句里不能出现比喻词。爷爷走起路来踏得地皮忽闪忽闪的。（）C夸张：用夸大或缩小的词句来形容事物，以突出事物的特征。他是多么平凡，多么朴素，多么谦虚。（）D排比：利用三个或三个以上意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组或句子并排。加强语言气势，更利于表达强烈的感情。你怎么能忘了我俩许下的诺言呢？（）E反问：用疑问的形式

6、表达确定的意思，以加重语气，发人深思。海底是否没有一点儿声音呢？不是的。（）F设问：提出问题，自问自答。能引起注意，启发读者思考。师：好，接下来咱们就来用表格形式总结一下这几种修辞手法的特征和表达效果：修辞手法特征表达效果把一个事物比作另一个事物；本体、喻体、比喻将内容写得形象、生动、具体比喻词；（明喻、暗喻）。把事物当作人来写，赋予物人的情感、意志、将事物人格化，生动、亲切有拟人动作、神态等。生命力三个或以上意义相关或相近、结构相同或相语言凝练、情感强烈、排比似、语气相同的词组或句子并排在一起引起读者共鸣对事物的形象、特征、作用、程度等着意扩揭示事物本质，烘托气氛，增夸张大或缩小强

7、联想，增强说服力和感染力引起注意，启发读者思考。设问提出问题，自问自答。加强语气，发人深思。反问只问不答，答案已经暗含在问中。（三）王国第二站--细心辨修辞。师：同学们，我们回顾了以上六种修辞的特征及表达效果，现在我们根据这些特征来认真辨析一下成语和古诗句中藏着的修辞。请同学们打开导学案，完成成语修辞和古诗修辞这两道题。（1）成语修辞岁月如流归心似箭冷若冰霜（比喻）一步登天垂涎三尺怒发冲冠（夸张）莺歌燕舞鸟语花香百花争艳（拟人）不入虎穴，焉得虎子人非圣贤，