人教版初一语文下册课堂情节.pdf

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1、一、本文着重写了哪两个人物形象?韩麦尔先生与小弗郎士。二、认识小弗郎士怕迟到怕挨骂,又怕老师的提问我想就别上学了,到野外去玩玩吧这些景象,比分词用法有趣多了上面三句写出了他怕老师、幼稚、贪玩、不爱学习的形象;还能管住自己,急忙向学校跑去,写出了他有自制力;我们的一切坏消息都是从那里传出来的、又出了什么事啦?突出了他朦胧的爱国心;铁匠对我的喊话我认为是在拿我开玩笑突出了具有他强烈的自尊心;从以上句子,我们可以了解到他并不是一个坏孩子,这是小弗郎士思想性格的基点,也是他思想转变的条件。三、想一想今天和平时都有什么不同?平日上课:气氛(学校开始上课的时

2、候,总有一阵喧闹,就是在街上也能听到。)学生(上课前,学生们开课桌啦啊,关课桌啦,捂着耳朵大声背书啦)⋯⋯老师(老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着,“静一点,静一点⋯⋯”)最后一课:气氛(一切偏安安静静的,整个教室都有一种不平常的严肃气氛)学生(上课前,学生们已经都在自己的座位上了。)老师(韩麦尔先生踱来踱去,胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺)四、对于教师来说平时(拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着,“静一点,静一点⋯⋯)(平时“我”会迟到会遭老师的责骂)(平时老师穿戴一般)今天(踱来踱去,胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺)(今天迟到,老师却很温和地叫“我”“快坐好)(

3、今天老师穿着只在督学来视察或发奖的日子才穿的漂亮礼服)五、对课堂气氛的描写:极端肃静代替了往日的嘈杂;严厉的先生正温和地等着他来上课,穿着“督学来校视察”或“发奖的日子”才穿的服饰;最令小弗郎士吃惊的是课堂里还坐着许多本村的人。用对比手法,烘托出“最后一课”严肃、庄严、悲愤的氛围,又进一步加深悬念。六、在最后一课上,小弗朗士的思想感情与平时有哪些不同?找出有关语句并加以分析上课之中(“我听了这几句话,心里万分难过。啊,那些坏家伙”“我的最后一堂法语课!”)表达了小弗朗士难过、愤慨的心情。(“⋯⋯想起这些,我多么懊悔!”)(我那些课本,语法啦,历史

4、啦,刚才我还觉得那么讨厌,带着⋯⋯)说明小弗朗士朴素的爱国情感被唤醒,开始认识到学习祖国语言的重要性。(如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来,⋯⋯心里挺难受的,头也不敢抬起来。”)表明小弗朗士增强了民族自尊心,产生了学好语言的责任感(“真奇怪,今天听讲,我全都听懂了。”“啊!这最后一课,我真永远忘不了!)表明小弗朗士的爱国情感已经升华,化为一种学习祖国语言的强烈愿望和巨大动力(他就要离开了,我再也不能看见他了!想起这些,我忘了他给我的惩罚,忘了我挨的戒尺。可怜的人!他穿上那套漂亮的礼服,原来是为了纪念这最后一课!这可怜D的人好像恨不得把

5、自己知道的东西⋯⋯他就要离开了,我再也不能看见他了!想起这些,我忘了他给我的惩罚,忘了我挨的戒尺。可怜的人!他穿上那套漂亮的礼服,原来是为了纪念这最后一课)表达了对老师的同情与敬爱。七、小弗朗士(啊,那些坏家伙⋯⋯)(我的最后一堂法语课)对敌人的憎恨对祖国语言的热爱、眷念(我多么懊悔!)(可怜的人)正在觉醒对老师的理解和尊敬(他讲的似乎挺容易)(他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!)热爱祖国语言对敌人的憎恨与讽刺(啊!这最后一课,我真永远忘不了!)热爱祖国总结:正面:①贪玩不爱学习②怕老师③幼稚不懂事反面:①热爱法语热爱并同情老师③热爱祖国八

6、、他为什么发生这些变化?①他本来就不是一个坏孩子②受到韩麦尔先生以及小镇上居民的沉痛心情的感染。③亡国惨痛的震撼,激发了他心灵深处爱国情感。九、归纳作者运用第一人称,对小弗郎士的描写重点运用了心理描写的手法,写出了小弗郎士情感变化的波澜起伏,从幼稚、贪玩——疑惑、诧异——难受、懊悔——悲愤、懂事,充满爱国主义思想感情。这一感情变化,推动情节的发展,突出了主题,使文章更真切感人。十:小弗朗士在文中作用?①贯穿故事情节的作用②深化小说主题的重要作用十一:韩麦尔先生在上最后一课时的穿戴有何特别?其用意是什么?他穿上这节日盛装,是为了纪念这最后一课。为了

7、“表示对就要失去的国土的敬意”。十二:韩麦尔先生讲了哪些话?内容大致可以归纳为哪几点?这些话表现了他怎样的心情?韩麦尔先生的讲话大致可归为三类内容:①宣布“最后一课”,希望孩子们用心学习;②批评家长并检讨自己对孩子们的学习不太关心;③赞美法国语言这些话表现了韩麦尔先生强烈的民族责任感与爱国主义思想感情。十三、重点研读最后一部分忽然教堂的钟敲了十二下。”钟响了,意味着什么意味着最后一课的结束窗外又传来了普鲁士兵的号声”,“号声暗示了什么?普鲁士占领了法国十四、为什么他听到钟声,脸色惨白钟声宣告了最后一堂法语课的结束的时间已经到了;号声,暗示着德语要

8、替代法语,两者都宣告了阿尔萨斯人民将和自己的民族语言、祖国的语言告别,这对韩麦尔是沉重的打击,“脸色惨白”是他内心痛苦已极的表现。“惨白

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