人教版初一语文下册作文训练之人物细节描写.pdf

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1、教学目标:1、知识与能力目标:学习细节描写的方法;培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。2、过程与方法目标:培养写作兴趣;培养学生通过互动、实践来获取知识的能力。3、情感态度与价值观目标:诱发成就动机,从而自觉投入写作训练;注重培养良好的观察习惯和写作习惯;体验亲情,学会感恩。教学重点、难点:指导学生学会在生活中筛选具有典型意义的细节,学习人物细节描写的方法。教学流程:一、点评作文导入朗读下面两段文字:你更喜欢哪一段?1、老师进了门,开始上讲台,当快步走进讲桌的时候,就会说:“上课”。2、上课了,有几个同学还在打闹玩耍。突然,一

2、股“阴风”袭来!几个同学喊道:“老师来了!”大家赶忙坐回原位。一开门,他左手提着录音机,右手拿着棍子,连走路姿势都那么强悍!他的左脚跨上讲台,右脚和眼神同时到位,那“暴躁”的发型也随之平静。走到讲桌前,微笑着放下了手中的东西。他的笑容是那么的“恐怖”,然后我们便开始了我们炼狱般的40分钟⋯⋯二、出示定义什么是细节描写?细节描写就是把细小事物,如一个动作、一种表情、一句话等,用特写镜头放大,通过准确、生动、细致的描绘,使读者“如见其人”“如睹其物”。换句话说,就是对某些细小而又能很好地表现人物思想性格的环节和情节,加以具体描写。三、

3、细节描写的分类例段分析1.小脸上那本色的高原红已被黑色的污垢所侵占,衣裤仿佛是从垃圾堆里捡来的破布缠绕而成,有的干脆没有上衣,裸露的小胸膛隐约可见那条条肋骨。(局部细节)2.咧开的小嘴露出雪白的牙齿,似乎连那两个张开的小脚指都在尽情展示着欢乐!(想象延伸)3.刘翔这只离弦之箭向前飞奔着,只见他挥动着有力的双臂抬腿越过一个个栏杆,身轻如燕,姿态优美,很快便把对手甩在身后,闪电般的冲过了终点。(步步追问+修辞)四、归纳方法具体形象=步步追问+想象延伸+局部细写+修辞五、牛刀小试我看见一个小姑娘,年龄不大,长得很瘦,穿得也很差。1、步步

4、追问①“小”到什么程度?②怎么个“瘦法”?③穿得有多“差”?2、想象+局部刻画六、再显身手例句:他吃着饺子.问题设置:试用“步步追问+想象延伸+局部细节+修辞’’把它修改成具体细致的句子。七、能力迁移训练他看着重拾进篮子的梨,对我充满了感激。(1)“这个人”是个什么身份、年龄的人?(2)“这样一个人”得到帮助时会有什么反应?(3)“这个人”表示感激时是什么模样的?(4)“这样的人”一般以什么方式表达感激?(5)一个乐于助人的人,会怎样面对别人的感激之情?八、作业布置选择身边的老师、同学或者其他的普通人,写一篇文章,题目自拟。要求:

5、抓住人物的特点,运用细节描写刻画人物,字数在600字左右。温馨提示:你准备选择写谁?他(她)有什么特点?你准备用哪些细节突出他(她)的特点?

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