人教版初一语文下册作文的动作描写.pdf

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1、《动作描写如何照“靓”你作文的半壁江山》教学设计湘河镇白浪九年制学校李雅琦教学目标:1、通过学习,能够理解动作细节描写的作用。2、掌握动作细节描写的方法。3、能够运用动作细节描写刻画人物。教学重难点:运用动作细节描写刻画人物教学方法:图片法、自主合作探究法教学过程:一、导语中考作文常常离不开写人,无论你写的是亲人、同学、老师,还是陌生人,要想赢得阅卷老师的青睐,这些人物可都要独具个性,鲜明灵活啊!语文的半壁江山也就唾手可得了。而写人的技法当中动作描写可是重中之重,get作文动作描写的技能,定能照“靓”你的半壁江山!顺便也亮瞎周围那些吃瓜群众的眼。动作描写是刻画人

2、物形象不可或缺的描写手法之一。在描写家族中动作描写地位可以说是家中兄长。成功的动作描写可以揭示人物的身份、地位,反映人物的心理活动,表现人物的性格特征,成为人物“个性”的代言词。二、方法探究:1、分解动作慢镜头多媒体出示图片:放鞭炮学生根据图片描写示例:他把爆竹放到地上,身子离得老远,伸长胳膊,一点儿一点儿地往前凑。他手打着哆嗦,还没等点着爆竹芯,吓得扭头就跑。技能分析:这个片断中的一连串动作可以分解为三步:①、把爆竹放在地上;②、伸长胳膊,往前凑;③、手打哆嗦,扭头就跑。用“放到、伸长、凑、打哆嗦、跑”五个动词,准确地描写出这几个连续的动作,既具体地写出了“他

3、”放爆竹的经过,又生动地表现出“他”胆小、谨慎的性格特点。因此把一个动作有逻辑地分解出一系列的动作,人物的形象立刻变得生动形象!2、巧用修饰个性靓词多媒体出示图片:化学老师学生根据图片描写示例:镜头一:他50多岁了。戴着一副高度近视眼镜。他战战兢兢取下眼镜,用衣服的下摆随手擦了擦镜片。“嗯嗯⋯⋯”他刚要讲话,忽然想起了什么,手忙脚乱地在盘子里找了找,又匆匆往口袋里掏了掏,掏出了一盒火柴,这才放心地又“嗯嗯”两声,站直身子,用特别响亮的声音说:“现在开始看老师做实验!”镜头二:他50多岁了。戴着一副高度近视眼镜。他慢条斯理地取下眼镜,用衣服的下摆认真地擦了擦镜片。

4、“嗯嗯⋯⋯”他刚要讲话,忽然想起了什么,不慌不忙地在盘子里找了找,又往口袋里不紧不慢地掏了掏,掏出了一盒火柴,这才放心地又“嗯嗯”两声,站直身子,用特别响亮的声音说:“现在开始看老师做实验!”技能分析;同样是写老教师的,尽管动作一样,但是因为修饰语不一样,表现出的人物性格也不一样了,镜头一的老师糊涂的形象栩栩如生,镜头二把老师的慢悠悠的性格特征刻画得很细腻。因此恰当的修饰词的使用可以让人物的个性凸显出来。3、千锤百炼显神韵我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两

5、手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。——朱自清<<背影>>技能分析:一系列艰难的动作,淋漓尽致地表现了父亲对儿子的一片深情,强烈地突出了父爱这一主题。试想,朱自清只是写“父亲过铁路给我买了一些橘子”,效果会怎样?这正是细节描写的魅力所在。这给我们一个启示,细节描写不仅要写出人物做什么,还要写出人物怎么做的,才能把主题表现得淋漓尽致。三、课堂练习1、图片《兔子和萝卜》2、图片《小儿垂钓》3、学生作品展示。同学点评。四、课堂小结同学们动作描写是刻画人物的重要方法之一。人物的每一行动都是受其思想、性

6、格制约的,因此,具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应——主要是动作反应,就势必显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。成功的动作描写,可以交代人物的身份、地位,可以反映人物心理活动的进程,可以表现人物的性格特征,有时候还能推动情节的发展。希望同学们通过本节课的学习,能练就“绘其行,现其人”的动作描写本领。板书设计:《动作描写如何照“靓”你作文的半壁江山》1、分解动作慢镜头2、巧用修饰个性靓词3、千锤百炼显神韵

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