人教版初一语文下册伤仲永教学指导书.pdf

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1、指导教学书总第课时主备：审核：复审：时间：月日课题5、伤仲永1、积累文言词汇和文学常识，培养文言文学习能力。教2、了解文章的内容，掌握方仲永变化的过程和才能退化的原因，认识到后学天学习的重要性，端正学习态度。目标3、90%的学生能掌握重点词汇，80%的学生能够把握文中的中心。教重点：掌握重点文言词语及句子，培养学生阅读理解文言文的能力。学重难点：1、掌握重点文言词语，培养学生阅读理解文言文的能力。难2、结合方仲永的才能的变化理解文章中最后一节的中心。点教学2课时课时第一课时教学过程一、感情调节古人说：“吾生也有涯，而知也无涯。”这句千古名

2、言，一语道破了“活到老，学到老”的真谛。它告诉我们，一个人只有不断的学习、终生学习，才能与时俱进，成为顺应时代的有用之才。反之，如果你不进行学习，不接受教育，哪怕你是一个神童、一个天才，也会随着时间的流逝，销蚀成一个庸才、甚至蠢材。今天我们要学习的课文——《伤仲永》里的主人公方仲永，就是这样一个典型的例证。唐宋时期八大散文代表作家的合称，即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏洵、苏轼、苏辙、欧阳修、王安石、曾巩。（韩柳、三苏、王欧曾）二、互阅作业1、组内检查预习作业。组内范读课文、班级范读课文、齐读课文注意句子的停顿：仲永/生五年借旁近/与之，即

3、/书诗四句，并/自为其名其诗/以养父母、收族为意自是/指物做诗/立就，其文理/皆有/可观者传/一乡秀才/观之日扳仲永/环谒于邑人余闻之也/久其/受之天也，贤于材人/远矣2、文学常识作者作品简介，解题。王安石：字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家。是唐宋八大散文家之一。本文选自〈〈临川先生文集〉〉本文是一篇随笔。随笔，即随手笔录，不拘一格。是散文的一种。古代随笔常借一件事来抒发作者的情感或阐述某种观点。短小活泼，意境隽永。题目“伤仲永”的“伤”是哀伤，叹息。的意思。表达了作者的感情。三、自学互帮（内容与方法）（一）自学提示内容：朗

4、读课文，读准字音，注意停顿，语气，语调。自学提示：15分钟（PPT出示）1、对照课下注释，疏通课文，圈画重点字词句。自己疏通-----小组内质疑解疑（互帮）、完成亮牌------组间互帮------教师帮助解疑成果展示：指定小组成员翻译-----互作评价、补充纠错（明确重点词）对照课下注释疏通文意（时间5分钟）——不能解决的小组讨论（2分钟）————仍未解决的提交全班解决———然后小组3人合作疏通文意————倾听记录提示：在小黑板上书写组内解决不了的疑问、在书上圈画记录。当堂检测：抽查组内弱生解词（ppt展示），口头作答。隶、未尝、异、焉

5、、为、意、就、文理、奇之、稍稍、宾客、利其然扳、环谒、称、泯然、众人、通悟、受、贤、材人、卒、至、彼其、固得为2、比赛：读一读，背一背小组赛读全文-----组间背诵比赛-----优胜组得分奖励。四、讲解释疑（1）理解几个用法特殊的词1、“即书诗四句”书：名词活用为动词，写。2、“日扳仲永环谒于邑人”日：名词活用为状语，每天。3、“邑人奇之”奇：形容词活用为动词，对⋯⋯感到惊奇。4、“稍稍宾客其父”宾客：名词活用为动词，把⋯⋯当宾客招待。5、“父利其然也”利：名词活用为动词，认为有利。（2）理解几个词语1、“养父母”养：赡养。2、“传一乡秀

6、才观之”一乡：全乡。3、“或以钱币乞之”或：有的人。4、邑人：同县的人5、“从先人还家”从：跟从。6、“前时之闻”：以前听到的名声。7、“卒之为众人”卒：最终。众：普通。8、“如此之贤也”贤：（有）才能。9、“且为众人”且：尚且。10、“固众人”固：本来。（3）理解下列句式1、“不使学”省略句，省略了宾语，即“不使（之）学”：不让（仲永）学习。2、“还自扬州”倒装句，正确的语序是“自扬州还”：从扬州回家。3、“受之天也”省略句，省略了介词，即“受之（于）天”：从上天那里得到或上天赋予的。自学提示（二）作者为什么要为仲永哀伤？要求：大声朗读

7、课文，独立思考问题，然后小组内讨论，推选代表展示。五、练习反馈完成《补充习题》中相关题。（规定5分钟，提供正确答案，小组互批，将错题页码、题号记录于问题跟踪册。）六、帮困加速1、通译和练习中出现困难，有疑问的同学请导师帮困。2、翻绿牌的同学，完成《同步练习册》P13《欧阳修苦读》内容七、自助建网小组合作解决一下问题：1、总结文中出现的词类活用、通假字等文言现象。2、联系本文和以前学过的课文总结“其”、“闻”的一词多义现象。小组讨论，白板展示，完成翻绿牌。回顾本课所学内容，积累重点字词。八、最小作业量1、完成重点词句的解释与翻译。2、理解课

8、文内容，梳理方仲永才能变化的过程。第二课时一、感情调节卡尔·威特1800年7月出生于哈勒洛赫小村，是19世纪德国的一个著名的天才。他八九岁时就能自由运用德语、法语、意大利语、拉丁语、英语和希腊