人教版初一语文下册从百草园到三味书屋(1).pdf

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1、课题1、《从百草园到三味课型新授主备人审核人书屋》班级姓名时间周星期第1课时总第课时1．能读会写文中的生字词，能解释这些词语的意思。学习2．整体感知课文大意，能分析文章的段落层次并简要概括其内容。目标3、能根据课文标题和内容梳理文章结构。学习重难点1、学习抓住景物特征，用准确生动的语言对环境作具体、真切的描写的写法。教学2、能从多角度对文章的命题发表自己的见解。补记学习方法朗读法、合作探究法模块一：明确目标教学板块1：导入新课老师出镜今天让我们一起走进《从百草园到三味书屋》，走进鲁迅先生童年的另一番天地。这节课，我们的主要学习任务是：

2、PPT1学习目标1．能读会写文中的生字词，能解释这些词语的意思。2．能整体感知课文大意，分析文章的段落层次并简要概括其内容。3、能根据课文的标题和内容理清文章的结构。模块二：疏通文意教学板块2：疏通字词PPT2这篇课文，有不少生字词，给我们的阅读带来一定的困难。下面，请同学们把课文迅速浏览一遍，找到屏幕上的生字词，自己查阅工具书，按要求注音或解释；还有不会或不懂的地方，可向老师和同学请教。疏通字词1、给下面加点的字注音：确凿（）菜畦（）桑椹（）轻捷（）．．．．油蛉()斑蝥()缠络()珊瑚()．．．．．．攒()豁()敛()脑髓()．．．

3、．陌生()鉴赏()人迹罕至()觅食()．．．．竹筛()秕谷()系()书塾()．．．．2、解释下面的词语的意思：确凿：轻捷：缠络：鉴赏：人迹罕至：渊博：消释：宿儒：人声鼎沸：（现场老师组织学生注音、解释。时间约5分钟）PPT3同学们刚才学得很认真，相信大家已解决了这些拦路虎。下面请同学们把这些生字词和有关词语的解释齐声读一遍。给下面加点的字注音：确凿（ｚáｏ）菜畦（ｑí）桑椹（ｓｈèｎ）轻捷（jié）．．．．油蛉(ｌíｎｇ)斑蝥(ｍáｏ)缠络(ｃｈáｎluò)珊瑚(ｓｈāｎｈú)．．．．．．攒．(ｃｕáｎ)豁．(ｈｕō)敛．(ｌｉǎｎ)

4、脑髓．(ｓｕǐ)陌生(ｍò)鉴赏(jiàn)人迹罕至(ｈǎｎ)觅食(ｍì)．．．．竹筛(ｓｈāｉ)秕谷(ｂǐ)系(ｊì)书塾(ｓｈú)．．．．PPT4解释下面的字词：确凿：确实无误。轻捷：轻快敏捷。缠络：缠绕。鉴赏：鉴定和欣赏（艺术品、文物等）人迹罕至：很少有人来到。罕：稀少。至：到。渊博：（学识）精深广博。消释：消融，熔化。宿儒：素有声望的博学之士。宿：年老的，久经其事的。人声鼎沸：人声喧嚷嘈杂，好像鼎里的水沸腾起来一样。鼎：古代烹煮用的器物，圆形，三足两耳；也有长方四足的。教学板块3：了解背景疏通了字词，只是扫除了文字上的障碍；要

5、读懂这篇写于80多年前的文章，还有必要了解一些有关的背景知识。PPT5（《朝花夕拾》图片）本文选自散文集《朝花夕拾》，“朝”指早晨，这里指童年；“夕”指晚上，这里指老年。原来的意思是早晨开的花到晚上凋谢了去拾，这里指老年回忆童年的事。这部集子里的大部分文章都是作者对自己童年、少年时代生活的回忆。可以说《朝花夕拾》是作者童年时代的一曲恋歌。PPT6（鲁迅图片）本文是鲁迅先生在他四十六岁的时候，回忆起自己童年时期的一段往事写下的一篇回忆性散文，这朵“夕拾”的小花，字里行间都蕴含着作者对童年的依恋和向往之情。教学板块4：概括内容PPT7下面

6、，就请同学们一起走进鲁迅的童年，先听一下课文的朗读录音，边听边看书边思考，并完成下面的学习任务：概括内容听读课文，完成下面的学习任务：1、根据文章标题提示，课文可分为几大部分？2、用简要语言概括每一部分各写了哪些事情。（现场老师组织学生听课文录音，完成听读任务。时间约15分钟）PPT8PPT9（百草园图片和三味书屋图片）不难看出课题用“从⋯⋯到⋯⋯”点明了文章所写的两个地方：百草园和三味书屋。PPT10这篇课文先写百草园的乐园生活，再由课文第九段自然过渡到写三味书屋的读书生活。从百草园的乐园生活到三味书屋的读书生活PPT11在第一部分

7、，作者紧扣“乐园”写我在百草园的无穷乐趣。依次回忆了百草园的景物、美女蛇的故事和百草园的冬天（1-8）百草园的乐园生活：（2）有趣景物（3-6）传奇故事（7-8）雪地捕鸟PPT12在第二部分，作者回忆三味书屋的读书生活，先写了三味书屋的陈设和我对先生的印象，再依次写了询问怪哉、后园寻趣、师生读书和在课上做戏画画的事。（10-24）三味书屋的读书生活：（10）书屋陈设（11）先生印象（12-16）询问怪哉（17-20）后园寻趣（21-23）师生读书（24）做戏画画模块三：梳理结构PPT13好，刚才我们已经把课文的内容作了简要的概括。解决

8、了这篇文章“写的是什么”的问题。但是学一篇文章，我们不仅要知道“写的是什么”，还要进一步思考，文章是“怎么写的”“为什么要这样写”等问题，只有这样，我们才能算是把一篇文章读懂了。而要弄清文章“怎么写的”，首先要对文章的结