人教版初一语文上册花开的声音.pdf

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1、花开的声音群文阅读：《紫藤萝瀑布》、《花开的声音》、《花未眠》教学目标：1、感受花开的声音中蕴含的感情，体会花开带给作者的感悟与思考。2、学习细致观察、生动描绘，富有感情地描写眼前的景物。3、尝试仔细观察一种花开的情形，聆听花开的声音，写出心中的感悟。教学重点:学习细致观察、生动描绘，富有感情地描写眼前的景物。教学难点：尝试仔细观察一种花开的情形，聆听花开的声音，写出心中的感悟。教学过程：一、导入：欣赏图片，感受花开的景象：播放向日葵、藤萝、海棠、玫瑰、雏菊、山茶花图片，请同学们说说这些花给你一种什么样的感受，自由交流。小结：智慧的人能透过花关照人生，

2、获得丰富而独特的感受。我们来看看像宗璞、张爱玲和川端康成这样的作家他们眼中的花又是怎样的。二、阅读文本，聆听花开的声音分小组读文合作交流：选择你最喜欢的一篇文章说说文中写到的花儿给你什么样的感受，又给作者什么样的思考，为什么会带给作者这样的思考和感悟。（从整体上把握文章的主要内容和思想情感，体会文中的花与作者的情的关联）三、品味佳句，欣赏花开的美丽三篇文章中的花各有各的特点，它们生动鲜活地留在了我们的心中。为什么它们能留给我们如此清晰的印象呢？请选择你感兴趣的描写花的片段反复阅读，并与同学探讨一下是什么吸引了你。从这些描写中你学到了观察、描写眼前事物的

3、哪些方法？四、观察体悟，谛听花开的声音你能用你学到的这些方法生动而富有感情地描写一下你所看到的某种花儿，并写下它带给你什么样的思考与启迪吗?材料：文本一紫藤萝瀑布宗璞我不由得停住了脚步。从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸(bèng)溅的水花。仔细看时，才知道那时每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，

4、一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽放似的。那里装的什么仙露琼(qióng)浆？我凑上去，想摘一朵。但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫(zhù)立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵

5、的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶(lng)í仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬(qiú)卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的

6、心底。花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花种的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。1982年5月6日文本二花未眠川端康成我常常不可思议地思考一些微不足道的问题。昨日一来到热海的旅馆，旅馆的人拿来了与壁龛里的花不同的海棠花。我太劳顿，早早就入睡了。凌晨四点醒来，发现海棠花未眠。发现花未眠，我大吃一惊。有葫芦花和夜来香，也有牵牛花和合欢花，这些花差不多都是昼夜绽放的。花在夜

7、间是不眠的。这是众所周知的事。可我仿佛才明白过来。凌晨四点凝视海棠花，更觉得它美极了。它盛放，含有一种哀伤的美。花未眠这众所周知的事，忽然成了新发现花的机缘。自然的美是无限的。人感受到的美却是有限的，正因为人感受美的能力是有限的，所以说人感受到的美是有限的，自然的美是无限的。至少人的一生中感受到的美是有限的，是很有限的，这是我的实际感受，也是我的感叹。人感受美的能力，既不是与时代同步前进，也不是伴随年龄而增长。凌晨四点的海棠花，应该说也是难能可贵的。如果说，一朵花很美，那么我有时就会不由地自语道:要活下去!画家雷诺阿说:只要有点进步，那就是进一步接近死

8、亡，这是多么凄惨啊。他又说:我相信我还在进步。这是他临终的话。米开朗基罗临终的话也是:事物好不