建立团结互助、和谐进取的班级.doc

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1、建立团结互助、和谐进取的班级———班主任工作实录潮州市潮安县沙溪镇沙二小学蔡春龙2006年9月，我受调到高一小学任教导主任。我服从分配，担任该校601班语文科任及班主任工作。该班原来是一个差班、乱班，五年级时曾中途换班主任，但是到底怎样一个乱法，我也莫衷一是。一、座位问题。开学第一天，当我第一次踏进601班，哇，真是百闻不如一见，只见学生三人一桌，四人同台，前后左右几个比较僻静的座位虚席以待，整个班有如菜市场般热闹。我不动声色地往讲台上一站，原本以为他们会有所收敛，每想到，说话声、拍桌声依旧。我忍无可忍，大声呵斥：“按上学期

2、的座位重新坐好。”只见学生们极不情愿地回座。可是，才一小会儿，声音又大起来了。原来他们一致要求换位，谁也不愿意坐在左右两排，他们认为中间对读书和视力都好。我摆手示意他们停止争论，并承诺他们每两个星期换一次座位，每个人都有机会坐中间。果然，班里安静下来了。以后，我按约定让班长每两个星期换一次座位，直到学期末，他们也没有因座位问题而争吵过。其实学生，只有你公平对待，他们一般是不会惹事生非的。二、小团体问题。当我喜滋滋地以为可以安心授课时，问题又出现了。我当班主任有个习惯，就是通过写日记来达到与之交流的目的。果其然，班里有人向我反

3、映，班里女生已经分成3个小团体，而且每个团体都有一个核心人物，分别是班长、学习委员和一个叫银丽的学习成绩较好的同学。这怎么可以呢？一个不团结的班级是没有核心力的，对班主任工作也是潜在的阻力。我心里很着急，可是我也知道，心急也解决不了问题。于是，我来了个冷处理，冷眼旁观了几天，发现这些核心人物之间是因一些小误会和不了解对方而产生隔阂的。因此，我因势利导，分别请她们谈心，并不时有意无意间夸对方的长处，还谈一些实例，让她们认识到自身的缺点。果然，慢慢地，我发现她们3个人之间有了默契，不再是甲来乙不来，而且她们之间开始冰释前嫌，其中

4、班长蔡旭珊和学习委员蔡凤姬更是建立了深厚的友谊。一次语文考试里有一篇作文题为《我敬佩的一个人》，她们心有灵犀一点通，互相吹捧起对方来。班里同学间关系和谐融洽了，班主任工作开展得心应手，同学间团结互助之风日盛。有一次，我开玩笑地问那位向我反映问题的凤姬同学：“咱们班里，还有小团体吗？”她狡黠一笑说：“有，有一个大集体！”我当时心里无比欣慰。三、调皮生问题601班，有一个叫蔡泽波的学生，他无心向学，爱欺侮弱小，是个问题学生。我通过接触、家访，了解到一些信息。他共有三位姐姐，母亲因此很溺爱他，父亲因长期在外做生意，无暇管教，养成他

5、任意妄为的个性。为了帮助他看清问题的严重性，我组织了学生以不记名投票的方式来表明同学对他的行为忍无可忍。他开始有所收敛，但同时也自暴自弃起来，为了防止他进一步学坏，我开始从学习方面关心他，帮助他让他明白老师并没有放弃他，并和他约定，（我用了小孩子拉勾勾的办法）。只要期末考试成绩在70分以上，就对其以往的行为不予追究时，他欣然答应。上课也比以往认真多了。经过近一个学期的努力，他的行为有所收敛，虽然不能全改，但我相信，终有一天顽石也会成金的。四、我和学生签订协约书。看到这个小标题，大家一定很惊讶，签什么协约书呢？时间飞转，转眼间

6、期未考临近，好些学生成绩还在下线徘徊。为了提高他们的成绩和信心，我和班里成绩较好的学生签了一份协约书。内容如下：我愿意帮助××同学补课，以提高其成绩，该协约即日起生效。期限至第一学期期未结束。并有学生亲笔签名和日期。有个学生还提议盖个指模以增强可信度。协议书签订后，一个有趣的现象出现了，那些签约的同学满大街求着被帮助的同学，让他们为他们补课。甚至有学生在寒夜登门去补课。这些行动，感动着班里的每个学生，有些没签订协议书的学生也主动请缨，说愿意帮人补课。班里学风日浓，我也满怀信心。想信601班明天会更辉煌。以上几点是我这个学期以

7、来的班主任工作实录，我始终相信一句话：爱是阳光，爱是雨露，它能温暖万众心灵。让我们献出自己的爱心，建立一个团结互助、和谐进取的班级。2014年7月12日