人教版初一语文上册秃的梧桐.pdf

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1、教学《秃的梧桐》教研组语文课题研究语文精读的导学研究执教时间2016.5执教者王晓琴重点1.能读顺、读懂文章。教学2.能揣摩重点词句的含义并说出梧桐的形象,体会作者的感情。目标3.学生能领会文中蕴涵的对生命的看法。教学1.学生通过对关键字词的感悟理解秃桐形象和作者的感情。重点2.领会文中对生命的看法。教学1.学生通过对关键字词的感悟理解秃桐形象和作者的感情。难点2.领会文中对生命的看法。教法研读法设计学法品味语言,体悟生命内涵指导教学过程学习内容学生活动教师活动一、导入看图回答图片展示(秃梧桐)师:大家认识这是什么植物吗?(梧桐

2、)这是一棵怎样的梧桐?(光秃秃的梧桐)为什么这棵梧桐会秃?今天,我们就跟随女作家苏雪林共同走近一株“秃的梧桐”,一探究竟。二、走近梧桐用自己最喜欢的方式读课文,请同学们用自己最喜欢的方式读1.圈出不会读的字。课文。2.在文中划出这棵梧桐生在何要求:处,有何作用。1.圈出不会读的字。3.思考为什么这棵梧桐会秃。2.从文中找出这棵梧桐生在何处?有什么作用?3.思考为什么这棵梧桐会秃呢?【明确】1.请学生注意红色字的读音。劈折(shé)棕榈(lǘ)美荫(yīn)啮断(niè)可恶(wù)挫(cuò)萌芽(ménɡ)老柏(bǎi)贮蓄(

3、zhù)絮聒(ɡuō)薜荔(bì)酣饮风霜(hān)瑟瑟(sè)东倒西倾(qīnɡ)纤小(xiān)麝香(shè)兀立(wù)(màn)蔓草蔓(wàn)藤蔓(细长不能直立的茎)2.屋前的正中;两家的分界牌,提供美荫,增添诗意。3.枝干为蚁所蚀,上半截遭雷雨劈折,叶儿被风劈下,叶蒂为蚁所啮断。三、仰视秃桐1.作者在描写梧桐由绿变秃的过程中寄再读课文,思考回答予了怎样的情感?请结合具体语句揣摩分析。教师示范赏析:第8节中,“一阵风过,叶儿又被劈下来⋯⋯”其中“劈”字写出了风的残酷,表达了作者对梧桐的同情和怜惜之情。2.文章有两个语段

4、写的是秋天其它的树听读思考并回答和花,看似与梧桐无关,请听读,并思考这两段能否去掉?为什么?3.面对如此恶劣的环境,你认为这棵秃同桌讨论,发表看法桐还能活吗?请结合文章谈谈自己的看法。【过渡】梧桐如此,人亦然。就举本文作者苏雪林的例子。PPT:苏雪林(1897-1999)在二十世纪三十年代,以《绿天》、《棘心》扬名文坛,被作家阿英称之为“女性作家中最优秀的散文作者”,与冰心、凌叔华、冯沅君和丁玲一起并称为上世纪三十年代五大女作家。苏雪林是现代文学史上享年最长的作家。她靠个人奋斗,从安徽太平县的一个普通女子成为一名女师大学生,并出

5、洋留学,最终成为一个著名的作家、学者和教授。苏雪林一生执教五十年,笔耕八十四、对话秃桐在纸片上写下秃桐的启示或想载,著述六十五部,创作两千余万字。对秃桐说的话,并用心把黑板上的秃桐贴成心中最美的梧桐。【过渡】同学们联系自己的学习生活,成功不会是一帆风顺的,而作者一生高寿、成就辉煌,这背后定然有艰辛的付齐读:出,挫折的打击,甚至绝境的考验,谁《热爱生命》能说作者与她笔下的秃桐没有相似之我不去想是否能够成功处呢?谁能说作者没有从秃桐身上汲既然选择了远方取精神养分呢?今天我们学习了这篇便只顾风雨兼程《秃的梧桐》,聪明的你们认为这棵秃我

6、不去想能否赢得爱情桐能带给我们怎样的启示呢?你想对既然钟情于玫瑰秃桐说点儿什么?就勇敢地吐露真诚我不去想身后会不会袭来寒风【过渡】前路遥遥,或许会有许许多多冷雨挫折和考验,但只要我们珍惜生命,热既然目标是地平线爱生命,就会有勇敢、信心、顽强、毅留给世界的只能是背影力、百折不挠的精神,我们就不会被打我不去想未来是平坦还是泥泞垮,就能活出精彩的人生。只要热爱生命,一切都在意料之最后,用汪国真的《热爱生命》与中大家共勉。【结语】祝福大家以后的人生路因热爱生命、顽强勇敢走得更远更好!

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