人教版初一语文上册短文三篇.pdf

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1、心中每天开出一朵花——《短文三篇》教学设计三维目标：（一）知识与能力：1.研读两篇短文，了解蒙田、富尔格姆等作家的思想以及人文主义观念。2.结合自身的感悟表达自己对生命·思想·信条的理解。（二）过程与方法：领悟文章的哲理美和语言美，探究论著中的疑点和难点，提出自己的见解。（三）情感、态度与价值观：1.了解文章丰富的文化内涵，提高学生的文化素养。2.引导学生树立自信、乐观的人生态度，引导他们以正确的态度深入地理性地去思考人生。教学重难点：领悟文章的哲理美和语言美，探究论著中的疑点和难点。了解文章丰富的文化内涵，提升文化

2、素养，树立正确的人生观与态度。教学方法：朗读法，讨论法教具准备：多媒体课件课时安排：一课时教学过程：一．导语设计：2月23日，深夜23时45分。陕西西安一小区，“咚”的一声闷响打破寂静，随后传来一中年妇女的呼喊：“嘉文!嘉文!”两分钟后，呼喊转为撕心裂肺的哭喊。已出版两本史学专著，18岁的高三学生林嘉文，以坠楼的方式告别了黑夜和这个世界。半年前，他患上抑郁症。坠楼当晚，林嘉文做好作业，吃了药，并给朋友发去最后一封电子邮件，写道：“未来对我太没有吸引力了。仅就世俗的生活而言，我能想象到我能努力到的一切，也早早认清了我永

3、远不能超越的界限⋯⋯”再请大家看一则材料：在中国，自杀已成为中国人的第五大死因，是15—34岁人群的首位死因。在中国每两分钟有1人自杀死亡、8人自杀未遂；目前，我国每年有28.7万人死于自杀，200万人自杀未遂。这么多年轻的生命如此陨落，那我们应该如何对待生命呢？又如何提高自己的生命质量呢？那就让我们从《短文三篇》中寻找答案。二．作者介绍（见课下）三．研习课文。1.首先，让我们来读一读法国思想家蒙田的一篇随笔《热爱生命》。请学生自读课文，并勾画出最有感触或者最受启发的一句话，为课文作批注。学生自由发言，谈一谈自己的阅

4、读感受。“乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。”方法：抓关键句明确：珍惜生命，热爱生命，认真而充实地生活，善于享受生活中各种快乐的人死而无憾。如果一辈子浑浑噩噩，消极悲观地对待生活，留下太多遗憾，临终必然苦恼生之本质在于死——死是生的必然结局，生是死的开始；死亡是不可回避的问题，所以我们要懂得直面死亡。只有热爱生命的人才会直面死亡，只有直面死亡，才会觉得生命的可贵。明确：作为个体生命的存在，都是短暂而有限的，活过一天，就意味着向死亡走近了一步，这是生命的自然规律。作者正是从终极意义上关照生命，以此引出珍惜生命的话题生活

5、乐趣的大小是随我们对生活的关心程度而定的——当我们专注于某件事某个人的时候，就会从中有所发现，这种好奇心让我们觉得有满足感，充实感。我们该怎样活着？让我们一起来朗读《热爱生命》的最后两句话做出响亮地回答——我想靠迅速抓紧时间，去留住稍纵即逝的日子；我想凭时间的有效利用去弥补匆匆流逝的光阴。剩下的生命愈是短暂，我愈要使之过得丰盈饱满。拓展：假如你能活到70岁，余下的时光你要干些什么？读汪国真《热爱生命》2.《信条》你觉得你在哪里学到的东西是最多的？有人这样回答，请看下面一则材料。有记者问当年的诺贝尔物理学奖得主卡皮察：

6、“您在哪所大学、哪个实验室里学到了您认为是最主要的东西？”出人意料的是，这位白发苍苍的老人回答道：“是在幼儿园。”记者愣住了，又问：“您在幼儿园学到了些什么呢？”老人如数家珍地说道：“把自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，吃饭前要洗手，做了错事要表示歉意。午饭后要休息，学习要多思考，要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”现在我们来学习本篇课文，看看在这些信条里有你喜欢的没有。你喜欢那几条，为什么？老师示例1.“在那杯皿里的金鱼、老鼠⋯⋯他们会死去，我们也会”——跟世界上

7、任何生命一样，我们也有离开的一天贪生怕死也罢，视死如归也罢面对不可改变的事实，我们不如记住东坡的话，“归去，也无风雨也无晴”2.“要承认奇迹别忘了⋯⋯”——我以前相信“眼见为实”，殊不知有些东西司空见惯，我们却未必真知当匆匆走过花园的时候，请留意观察一下那些不起眼的小草吧3.有东西大家分享，这实际上是一个利益分配的问题，要建设和谐社会，分配就应该公平4.公平游戏对于成熟的市场经济尤为重要，如果官商勾结，以权谋私，那就会丧失竞争的积极性5.惹了别人就说声对不起，人与人之间难免磕磕碰碰，但彼此的尊重对于文明社会来讲十分重

8、要6.过一种平衡的生活，身体和心理如果不平衡就会产生破坏力，这是养生的原则本文最大的特点是什么？用最简单的语言说出了最深奥的道理。请看课件上的事例说的是哪一条？不要拿不属于你的东西如果让你给你的家人或同学推荐今天学的两篇短文，你会推荐哪篇？两篇文章各有千秋，《热爱生命》富有哲理，含蓄隽永，《信条》言简意赅，饱含深意，同学们可以各抒己见。3..学