人教版初一语文上册看云识天气教学设计.pdf

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1、《看云识天气》教学设计沾化县利国中学王敏一、教学目标①快速阅读课文，概括课文内容要点。②理清文章的思路。③领会运用比喻的妙处。④培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。二、教学重点①把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比喻的妙处。三、课前准备学生搜集有关云和天气的谚语，有关云的成语、诗词、文章片断等，解决课文中的生字。四、教学内容《看云识天气》是一篇科普文，作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。作者在说明的过程中，选取了恰

2、当的说明角度和说明顺序，因此显得层次清晰，条理分明。这是值得我们学习和借鉴的。五、教学设计（一）导入新课，检查预习①导入新课和着费翔的《故乡的云》的旋律，放映蓝天白云图。这首歌中的云能带给游子思乡的愁绪，我们天天在自己的故乡，这种思绪是不会有了。可当你一抬头看到千姿百态的云时，你是否想到昨天大雨滂沱时的云，或前天阳光明媚时的云？它们一样吗？云和天气之间有什么关系呢？早在唐代，诗人刘禹锡就在《竹枝词》中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，生动地描绘了一种有趣的天气现象，其实，天气的变化也自有

3、它的规律，自有它的征兆。今天我们就通过这篇科学小品文共同探讨探讨好吗？②检查预习生字情况（二）整体感知①出示学习目标。②听读课文，思考：a．云和天气到底有怎样的关系?b．这篇课文主要说了些什么？从几个方面说的？通过以上两个问题梳理文章的结构。（三）重点研讨①本文介绍了这么多的云，同学们，你们认识吗？我们先来认识一下吧！通过放映让学生认识并能加以区分这八种云，并且能把它们分为两大类：薄云和厚云。然后，通过超链接返回文章结构，在“如何看云识天气”中有“云的形态与天气的关系”，让学生先阅读再以小组讨论

4、的方式找出来，再通过超链接到表格，进行抢答练习。②以同样的方法解决云上的色彩同天气的关系。③研读课文：a本文介绍了这么多的云和云的色彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的?从而去品味本文分类别的说明方法和总—分—总的结构形式。b品味用词的准确性：“招牌”、“往往”、“常常”c品味语言的准确性。学生在课文中画出运用比喻、排比等修辞方法的句子，对于修辞方法，学生了解即可，关键体会运用比喻等修辞方法的好处。(四)、知识运用。根据学过的知识，来判断天气状况。（这两个题型，也可以作为抢答题出现。）

5、（五）、小结本文介绍了种类繁多的云及云的光彩，但文章层次清晰，很有条理，关键在于作者选取了合理的说明顺序。先说什么，后说什么，作者做到了心中有数。另外，作为一篇科普说明文，作者写得非常生动形象，这得益于运用了恰当的修辞方法。除此外，更重要的是对于自然现象的细心观察。其实，只要我们做生活的有心人，善于观察，一样可以写出精彩的文章来。（六）、拓展延伸小组交流自己收集到的有关云的谚语、成语、俗语、诗词及文章片断等。（七）、布置作业留心自然界的各种现象，写一则观察日记。