人教版初一语文上册看云石天气.pdf

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1、《看云识天气》教学设计教学目标：知识技能目标：1、概括文章内容要点。2、理清文章思路。3、领会比喻的妙处。4、提高筛选信息的能力。过程方法：快速阅读，圈点勾画，口头表达，拓展思维。情感态度价值观：丰富科学知识，培养探索兴趣。教学重点：理清写作思路。教学难点：怎样看云识天气。教学过程：一、导入。回顾《草船借箭》的故事，由诸葛亮的神机妙算导入。二、默读——理清思路1、快速默读全文，边读边勾画句子：看云识天气最基本的经验是什么？2、你能说说这个句子在文中的作用吗？【引导学生初步熟悉课文内容，提取关键信息，找到“天空的

2、薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。”和“我们还可以根据云上的光彩现象，推测天气情况。”这两句话，并弄明白它们在文中提纲挈领的作用。以此理清文章的思路，并总结一点阅读和写作的经验。】三、精读——识别云彩1、大声朗读第三自然段，圈点勾画，理清薄云和天气的关系。2、分组分段自主阅读，梳理清云或光彩及其与天气的关系。第一组同学阅读第四五自然段，梳理厚云及其与天气的关系。第二组同学阅读第六自然段，梳理光彩及其与天气的关系。3、展示自学成果。【引导学生自主学习，进一步熟悉课文内容，提取有

3、用信息，初步明白分类别的说明方法及其作用，为突破难点作铺垫。】四、品读——揣摩语言1、找出喜欢的句子，大声地读一读，并用“我喜欢⋯⋯这个句子，因为⋯⋯”的句式说一说喜欢的理由。2、任选一个，仿照示例造句：示例：天上的云⋯⋯像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马⋯⋯（1）夜幕四合，周围的群山⋯⋯（2）远处的霓虹灯亮了⋯⋯【让学生明白有些事物很难描摹，打个比方，就容易讲清楚，而且显得生动活泼，很有趣味，在习作中可以试着用一用。】五、演读——预报天气（1）猜猜我是谁（识别云或光彩）。（2）根据云图试着预报天气。【引导学生学以

4、致用，了解种类繁多的云或光彩及其与天气的关系，增长科学知识，培养口头表达能力。】六、总结——谈谈收获这节课我学到了什么？【对教学内容进行梳理、归纳，巩固、加深所学并使之系统化。】七、作业——积累谚语在现实生活中，不仅仅可以通过看云来识天气，还可以通过动物、植物、某种现象或心理感受来推测天气。有的已经形成了谚语，广为流传，课外搜集一些，和同学们说一说。板书设计：看云识天气薄云晴朗形态厚云阴晴风雨光彩变化复杂