人教版初一语文上册现代文阅读.pdf

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1、1、具体答题方法先审问题，再带着问题读文。审清题意。回扣原文，按要求做题。上下联系。要抓关键，缩小范围。分析综合。找出有效信息，概括总结，提炼要点。找采分点，筛选文中信息，问什么答什么。组织表达。书写要工整，避免错别字。2、概括文章中心思想：本文通过——的故事。说明了（表达了）——。<本文通过了+主旨>记叙文1、字词含义：结合语境解释词语的含义。解释词语要根据该词语所在的语境来推断。答题思路：①考虑文章或段落的主题，结合主题来答词语的含义；②根据该词语前后语句的内容、含义来推断。注意：如果知道该词语的原始意义解释，一定不要忽略词语在语境中的含义。一.修辞方法及作

2、用提问方式：这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？答题模式：确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境1.比喻：这句用了比喻的修辞方法，把—比作—，生动形象的写出了—，表达了—。（1、明喻：像、好似2、暗喻：没有像，有一个字，是。例：黄河是母亲、是摇篮。3、借喻：把原来隐藏起来，例：摇篮滋养华夏民族，摇篮是指中国。）2.拟人：这句用了拟人的修辞方法，把—拟人化，生动形象的写出了____。3.夸张：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。4.排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。5.反问、设问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。6

3、、对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。7、反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。8、引用二.表达方式1.记叙2.议论3.说明4.描写5.抒情三、描写方法及作用种类：（1）语言（对话）描写（2）动作描写（3）心理描写（4）外貌（肖像）描写（5）神态描写（6）细节描写（7）环境（景物）描写作用：塑造人物XX性格，推动情节发展，揭示文章XX主题，渲染气氛。表达作者⋯⋯思想感情环境（景物）描写及作用：自然环境：点明交待了时间、地点、环境（社会环境：交待时间发生的社会背景、时代特征），渲染了——的气氛，烘托了——心情，为下文情节发展做铺垫。（

4、文中的）四、常见写作手法、表现手法及作用：联想、想像、象征（托物言志）、比较、对比、衬托、反衬、烘托、以小见大、借景抒情（情景交融）、伏笔和铺垫、前后照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）。作用分别如下：1、象征（托物言志）：通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。作用：首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。2、衬托：以他体从正面、反面两个角度陪衬本体。作用：突出本体的××特征。3、对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个

5、方面作比较。作用：鲜明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征。4、借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。作用：做到情景交融，使文章充满诗情画意。5、先抑后扬：先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，作用：突出强调了事物（人物）的特征。6、侧面（间接）描写：侧面烘托出该人物的××性格、品行和技能，使得文章结构更加集中紧凑，表达更为简洁精练。直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。7、伏笔：上文看似无关紧要的事或者物，对下文将要出现的人物或事件预先作的某

6、种提示或暗示，或者说是前文为后文情节埋伏的线索。作用：内容前后照应，情节严丝合缝。铺垫：对行将来临的事物的衬托作用：能突出主要人物、事件，增加情节张力，制造悬念，使情节具有合理性。8、照应：记叙文：使文章浑然一体，整体感强，突出主题。议论文：强化××论点。散文：反复地抒发××情感，增加情感的深度。9、联想：由一事物想到另一事物的心理过程。作用：丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人。10、想像：在原有的感性形象的基础上，创造新形象的心理过程。作用：为塑造形象、表现主题服务。使读者接受美的陶冶。（注：必须结合相关语句分析。）记叙文中抒情的作

7、用？抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。五、有关布局谋篇的题型:提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？答题思路：（1）确认指定段落（句子）在行文中的位置（2）明确段落的的作用，明确答题的方向（一般从内容和结构两个角度入手）1、题目的作用（含义）：概括内容；揭示主题；提示线索；引起读者兴趣。从本义、深层含义考虑题目的理解：以XX为线索，体现了作者XX的思想感情，表达了XX，反映XX主题（情感）2、首段作用：（1）环境（背景）描写：点明故事发生的地点、环境、背景，引出下文，为下文情节发展作铺垫（2）其他：开篇点题，奠定全文的感情基调

8、；总领全文或引起下文，为