人教版初一语文上册烦恼,我不怕你.pdf

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1、综合性学习——《烦恼，我不怕你》教学设计秦皇岛市抚宁区骊城学区坟坨初级中学坟坨初级中学孙敬学习目标：认知目标：1、准确讲述自己的烦恼故事。2、与别人交谈努力做到口齿清楚，态度大方，语言流畅。能力目标：学会沟通与理解，帮助别人解脱烦恼情感目标：正确认识和对待成长过程中的烦恼，采取积极的生活态度，健康成长。活动时间：1课时活动过程一、播放音乐《小小少年》，教师导入谁说“少年不识愁滋味”。孩子也有自己的情感和烦恼。烦恼是我们成长中不可避免的情绪。有烦恼并不可怕，关键是要正确对待它，积极化解它，从而体验更丰富的生活情感

2、，锤炼更坚强的性格意志，领悟更丰富的人生智慧。今天，我们一起走近《烦恼，我不怕你》，一起行动起来，进行一次大梳理，大家打开心窗一吐为快，也许你心头的阴云就会烟消云散，心情像阳光一样灿烂，笑容如鲜花一般绽放。二、七嘴八舌话烦恼1、根据课前抽样调查的结果，出示烦恼的类型：·有关学业方面的烦恼。·有关与家长相处方面的烦恼。·有关与同学交往的烦恼。?有关自身形象的烦恼。2、全班分成四组，根据台标有共同烦恼的同学坐在一起。3、以小组为单位进行交流“我们是否也有成长的烦恼”，畅所欲言，态度真诚，大方得体。4、班上交流。（有

3、些学生对自己的烦恼可能有所保留，不敢直言：或不愿意说，或不好意思说，或只说那些不关痛痒的，等等。教师应鼓励他们，让他们放下包袱，因为总是把烦恼埋在自己心里，不仅会影响学习，影响情绪，天长日久还会影响心理和生理的健康。对于那些特别内向的学生，也可以让他们对自己的父母或好朋友或日记本说，或者课后与老师交流，不必强求在大庭广众中说。）三、集思广益除烦恼1、同学们争当“除烦小诸葛”，为有烦恼的同学出谋划策。相信凭我们群策群力，会想出更有实效的金点子来解决烦恼的。比一比哪位同学介绍的方法最多，出的点子最好。2、教师引导启

4、发学生，点评学生的办法。（第二、三环节同时进行，同学们边说烦恼边说出对策，在和谐而热烈的氛围中，同学们消除心中的烦忧，获得积极的人生启示。）3、齐读普希金的《假如生活欺骗了你》，再次感知正确而乐观的面对烦恼的重要。四、妙笔生花赠烦恼给有烦恼的同学写一段赠言，祝愿他们早日摆脱烦恼。五、课堂总结1、教师小结：烦恼伴随我们成长，见证着我们成长，成长中的我们要用一种平静的心态去面对，过滤烦恼，驱赶心中的阴霾，让灿烂阳光洒满心田，因为阳光总在风雨后。2、欣赏《阳光总在风雨后》。3、教师寄语：让我们把阳光洒向世界的每一个角

5、落，让我们用自己的笑脸迎接每一天的朝阳，让我们对烦恼大声地呐喊：我不怕你！教学反思：语文综合性学习有两个重要的内涵：一是“综合”，即主要是通过开展一系列的语文实践活动，以活动为载体，让学生在活动中学习，在活动中综合运用语文知识，使听说读写能力整体发展，使语文课程与其它课程沟通，书本知识与实践活动紧密结合。二是“体验”，语文综合性学习注重学生的独特体验，学生要亲历活动并获得相应的情感和认识，学生在活动中体验，在体验中探究，在合作探究中增知、创新，获得积极的学习态度，培养搜集和处理信息的能力，分析和解决问题的能力。

6、一节综合性学习，目标的确定要强调综合性，内容的特点要体现语文性，过程的展开要强调实践性，方式的选择要强调自主性，学习的组织要强调合作性。一、目标的确定不仅突出综合性更要明确切实综合性是语文综合性学习的首要特征，那是不是一节课、一次综合性学习就要把所有的目标都集中体现呢？显然是不可取、不可能的。《成长的烦恼》这个综合性学习目标至少有四个，在实际教学中又会出现一些新的目标，这样就会使我们的教学目标不明确、不集中。这么多目标，怎么能在这么有限的时间内达到呢？即使能达到也只是作作形式而已。因此我结合实际，确定以两个目标

7、在这节课开展活动，让学生有所得，课堂上灵活的根据实际情况生成新的目标，尽量的避免了为完成目标而面面俱到的现象发生。二、内容的特点要体现语文性拒绝去语文化语文综合性学习是属于语文学科的一种学习，它与阅读、写作、口语交际共同组成语文学习的四大板块，是语文课程的一个有机的组成部分。这是体现综合性学习学科性质的关键。课堂上，欣赏音乐、开展讨论、对话交流等这都是教学所用的形式，从语文性的角度来看，训练和培养学生口头表达能力、与他人交流沟通的能力、将内心感受转化为语言文字的表达能力等，这更是语文教师在这堂课里应当精心考虑和

8、巧妙设计的重要内容。抒写感悟的环节，这是对学生心灵、情操的陶冶默化，不是为了写而写，也没有偏离烦恼主题，不仅仅体现了语文性，还拓宽了学生对烦恼的认识。三、体验的过程不仅注重知识能力更要以人为本教师的知识、阅历也是有限的，不可能对学生提出的每一种烦恼一一化解，那是不真实的，也是不现实的。老师不是解决烦恼的救世主，也不是心理专家，老师只能给他们提供有限的帮助，是一种态度、一种看法、一种途径