人教版初一语文上册漫游语文世界感受语文魅力.pdf

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1、第二课时漫游语文世界—感受唐诗的魅力一、教学目标1．知识与技能目标：（1）通过这次活动，让学生漫步语文世界，感受中华诗词源远流长的历史风貌。（2）积累古诗词，提高学生文化素养。2．过程与方法：自主合作探究。3．情感态度与价值观：通过这次活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生学习古诗词的兴趣，陶冶情操，提高审美情趣与文化品味。二、教学重点：学生通过诵读，多积累一些古诗词。三、教学难点：培养学生对古诗的感悟理解。四、课前准备：1．搜集、背诵唐朝著名诗人的诗词。2．搜集唐朝诗人的故事

2、。3．以小组的形式展开讨论，选出好作品拿到班级交流。4．民主推选，成立由学生组成的最佳活动成果评议委员会。五、课时安排:三课时六、活动步骤第一课时共同搜集整理资料课前展示，美文赏析《祖国一首唱不完的歌》一、导入：爱中国可以有千万种理由那就选一个最浪漫的理由来爱她吧-----唐诗----?她走过先秦的血雨腥风；经历两晋的生灵涂炭；亲阅唐宋的盛世繁华；见证清末的屈辱悲歌。她源于生命的激情的创造，在日益覆盖过来的声像艺术中拉开距离，独守品位，遵循传统；她常常意味深长地处于喧嚣之城的一角，不会喧哗和嘈杂，自持一种矜持与

3、清高；她只让时间，让当代的一部分读者，钟爱和心动，悟想和留恋，从而心向往之。今天，就让我们一起走进唐诗的百花园，在缤纷的唐诗中尽情徜徉。二、唐诗知识知多少：1.请指出中国诗歌史上的“双子星座”2.请指出中国诗歌史上的“初唐四杰”3.请分别说出春、夏、秋、冬各一句诗4.我们来做一个连线题，看看你对古诗人物了解多少？人物别称王维四明狂客杜甫诗鬼李贺诗画王昌龄诗囚贺知章七绝圣手孟郊诗史5.猜猜右图的这位诗人谁？并说出与他有关的典故。6.你知道他的诗被人称为什么？他的“阳光三叠”是哪首诗？7.你知道右边的诗人是谁吗？请

4、说出他的“三吏”“三别”8.李商隐的诗歌脍炙人口，请你说出你熟悉的两句；并说出“大李杜”、“小李杜”、“温李”其人三、唐诗竞读连连看1.我最喜欢的一首唐诗（小组推荐，激情朗诵。）2.我最喜欢的一句唐诗（自由发言，抒写感悟。）3.我最欣赏的唐代诗人（抓住特色，勾勒个性。）走进唐诗，就是走进一个人类精神之花全面盛开的季节，我们的大师从一张薄薄的书页上站起来，沿着字里行间向我们走来：闲静淡远的孟浩然，飘逸豪放的李白，沉郁顿抑的杜甫，精巧艳丽的温庭筠，豪放旷达的苏轼⋯⋯最爱李商隐，“蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看”，他

5、的名句与妙思太多,个人认为历代以来鲜有及者。（古人云“腹有诗书气自华”，是的，从同学们气宇轩昂的吟诵中，老师已经深深地感受到了这一点。）四、唐诗赏析我最行1.示例：到唐诗中去赏月唐朝的月，是王维的月。“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中”，“月明松下房栊静”，月，悄然飘临静谧山野，惊醒了欲睡的山鸟，将月辉轻洒在屋舍的窗台上，诗人是那样地欢愉！“独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照”，“松风吹解带，山月照弹琴”，“明月松间照，清泉石上流”，诗人于松林间抚琴自娱，而那山月恰如相约，溜入松林来相

6、和共赏。唐朝的月，是杜甫的月。“清秋幕府井梧寒，独宿江城蜡炬残。永夜角声悲自语，中天月色好谁看”“片云天共远，永夜月同孤”，望着这中天孤月，诗人想起了阔别的家园。“今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。”诗人此刻不也正念着千里之外的妻子儿女吗？唐朝的月，是李白的月。“峨眉山月半轮秋，影如平羌江水流”，“对酒不觉眠，落花盈我衣。醉起步溪月，鸟还人亦稀”，“且就洞庭赊月色，将船买酒白云边”，这月亮是那般爱水，诗人欣然赋诗，以酬知己。“雁引愁心去，山衔好月来”，“明月出天山，苍茫云海间”，“暮从碧山下，山月

7、随人归”，这月亮有时那么爱山，成了行吟于山岭间的诗人的伴侣，这让诗人喜不自禁。五、唐诗故事大家说1“推敲”的来历。2李白“只要功夫深，铁杵磨成针。”六、唐诗写意意无穷