医院学科建设与人才培养优秀ppt课件.ppt

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1、医院学科建设与人才培养1医院学科建设的价值观问题?学科水平是医院的核心竞争力:第一生产力?学科建设的范畴:?从临床影响力→技术水平→人才队伍→科研成果?学科发展与人才培养需要经营理念:?医院人才队伍发展理念:2医院学科建设的经营理念?人的智商都差不多,学科发展,除了客观条件,关键是要有经营思想。?准确的学科定位与辐射范围:细分市场?资源配置要有重点:向绩效高的科室与项目倾斜?医院科研选题的方向:从临床需求出发,要扬长避短?创新激励力度:要能赚会花?酒香也怕巷子深:高雅艺术也要营销?合作伙伴与方式选择:与谁为伍,如何双赢?不同类型医院要有不同的价值取向3医院人才队

2、伍发展理念?何谓人才:能满足服务对象需求的都是人才。?谁是医院的英雄:2%的顶尖专家、20%技术和管理骨干和有潜力的接班人是医院最重要的资源。?创新精神与风险:某院外科的遗憾?身体条件:会“折腾”的才是好主任?医院与专家的名与利辨证关系:?个人品牌与团队的力量:人才资源安全意识?高端人才智商与情商的关系?树立一流的学科平台才能吸引优秀的人才,优秀的人才才能打造出一流的学科平台的共同价值观4学科与人才规划制定过程:确定医院学科发展战略制定规划实施战略评价结果识别优势和劣势发现机会和威胁?内部能力评估分析经营环境明确医院当前的宗旨和战略目标5医院外部环境分析医院宏观

3、环境社会文化经济条件政治环境技术发展医院具体环境供应商政府政策医院压力集团关键顾客群竞争者6目前公立医院的经营环境?社会对医院的服务和技术要求逐步提高?医院盈利空间越来越少?均次费用受控,取消药品加成,医保支付制度改革?运营成本大幅提高:?人力成本、物价刚性增长,基本建设和学科发展需要不断投入?县级医院服务能力提升?开展分级诊疗,医疗资源下沉?政府鼓励社会资本办医7医院能力评估:?注意:要与辖区内竞争对手比较?医院整体实力:?相同学科横向比较:重量级人才、学会任职、学科研究平台、论文发表、SCI论文平均影响因子、高水平论文、被引频次。明确自己的核心能力。?病人来

4、源:各学科市场份额?医院资源分析:设备等硬件条件?人才队伍状况:员工工作态度?公众形象:社会声誉、病人满意度8专题研究存在问题,制定对策?原创性、前瞻性重大科研项目偏少?高影响因子的SCI论文偏少?学科范围偏窄、发展不平衡?名医大家、学科顶尖人才断档?临床研究全国引领力不够?高端人才引进困难:?妇院梦:妇产科疾病浙妇院证据?妇院憾:全国重点学科,国家实验室9医院学科发展策略选择?学科整体布局:大专科小综合?各学科建设标准:差别化、专业特色?发展步骤:先做强、再做大?体制创新:建立院中院?培育独特的医院文化:?战略联盟:提升科研水平、人才培养,连锁经营、服务外包?

5、营销理念:媒体、政府、社会与客户10战略决策案例?邵逸夫医院定位:打好管理牌,疑难杂症只占5%,把95%做的最好。?省人民医院功能定位及发展战略:?打造临床研究型医院,合力促发展?践行公益性的同时加强市场辐射力11完善学科布局?科室分层:省市级临床重点专科、医院重点专科、医疗特色专科?培育重点学科意义:最佳医院排行榜、浙江大学、某兄弟医院?新昌县人民医院嬗变:中晚期肿瘤多学科综合治疗和微创治疗?创建技术中心:学科领域引领性新技术?汇集资源造峰:塑造领军人物不避嫌?发展医技科室:技术支撑和物资基础?培养临床流行病学、统计学人才:标书修改12打造医院重点学科?华山医

6、院特色专科:头大皮厚手长?长海医院:传统王牌“烧心肝”受到挑战,只有形成新的技术增长点,医院才能有新的发展。?率先独立设置微创病区,烧伤与整形科、皮肤科与风湿科合并。?血管外科独立:率先在国内应用腔内隔绝术?胸心外科“院中院”:冠心病外科的不停跳、微创搭桥术、全动脉化冠脉搭桥术?中西医结合的方法治疗肝癌?“介入、微创、窥镜、移植、生物工程”五大技术?杭州市三医院:皮肤科?浙医一院:传染病、肝胆外科、血液、泌尿外科?浙医二院:眼科、肿瘤、神经内外、心血管、骨科?扩胸明目凝练学科方向:学科高度、从哪里重点突破,与谁交叉整合,人才布局、专业定向。13完善学科建设基本制

7、度?年度学科建设大会:造势、出台政策、培训?强化激励机制:报销各种项目费用,项目经费配套,论文、成果、发明专利、国家规划教材奖励。?制定人才培养相关政策:?强化考核机制:?营造学术环境氛围:开展多层面学术交流?搭建实验平台:优化资源配置?关键:各项制度要根据效果,持续改进?如学术假,论文他引率:发表后二年内他引次数14制定人才培养相关政策?出国(境)培养专项基金:国内外一流实验室,外出不占科室编制,出国期间发表SCI奖励照发。?进修计划:进修期间享受有工资、奖金,激励努力学习报效医院?研究生招生指标分配制度:严把人才培养导师关,招生指标向优秀研究生导师倾斜。?研

8、究生与住院医生二合一培养

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