《常见课件类型》PPT课件.ppt

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1、第3章常见课件类型课件分为若干种类型，不同类型的课件在教学中有不同的特点。充分了解各种类型课件的结构与特点，有助于在实际教学中，根据不同的教学要求、教学内容及教学对象，选取不同类型的课件，以期达到最佳的教学效果。计算机辅助教学实用教程下一页上一页结束3．1课件的分类3．1．1课件的结构类型⒈框面型课件⒉生成型课件⒊数据库型课件⒋智能型课件计算机辅助教学实用教程第3章课件开发概述下一页上一页结束3．1课件的分类3．1．2课件的教学类型按课件的教学类型，可将课件分为个别辅导型课件、操练与练习型课件、模拟型课件、游戏型课件和咨询型课件等。计算机辅助教学实用

2、教程第3章课件开发概述下一页上一页结束3．2个别辅导型课件个别辅导型课件以向学生传授新知识为目标。其教学过程与一个家庭教师一对一地辅导学生学习类似。3．2．1教学过程及教学特点⒈教学过程⒉教学特点⑴个别化教学⑵学生参与学习计算机辅助教学实用教程第3章课件开发概述“个别指导”例1：学习英语单词下面学习单词ENOUGH的用法A作名词例(1)Ihavehadenough,thankyou!(2)Enoughhasbeensaid.B作形容词例(1)Ididn'thaveenoughtime.(2)Haveyoumoneyenoughforthedictio

3、nary?C作副词例(1)Isthisgoodenough?(2)Haveyouplayenough?请在看清用法后按RETURN键开始做练习。指出下列句子中ENOUGH的词类1.名词2.形容词3.副词(请键入选择词类前的编号)(1)Areyouwarmenough??3很好,请做下一个练习(按RETURN键)指出下列句子中ENOUGH的词类1.名词2.形容词3.副词(请键入选择词类前的编号)(2)Wehaven'ttimeenoughtodoourhomework.?3ENOUGH作形容词时,在句子中是定语成分,可放在被修词的前后。例Idon'th

4、aveenoughtimetodomyworkout.或Idon'thavetimeenoughtodomyworkout.(按RETURN键)指出下列句子中ENOUGH的词类1.名词2.形容词3.副词(请键入选择词类前的编号)(3)Arethereenoughchairsinyourroom??2对了，如果你满意,请做下一个练习(按RETURN键)如果你不满意,请按空格键重复练习。(按RETURN键)指出下列句子中ENOUGH的词类1.名词2.形容词3.副词(请键入选择词类前的编号)(4)Haveyourhadenough??1很好,这次练习做完了

5、,请休息一会儿。(如果你不想继续学习,请按RETURN键)指出下列句子中ENOUGH的词类1.名词2.形容词3.副词(请键入选择词类前的编号)(2)Wehaven'ttimeenoughtodoourhomework.?2很好，请做下一个练习(按RETURN键)“个别指导”例(2)：有关等腰三角形概念的教学活动示意图下图是一个有关等腰三角形概念教学活动示意图，每个方框代表计算机屏幕所显示的一次内容。由图示可见，学生回答不同时所经过的学习路径不同。等腰三角形是三角形的一种特殊类型，本课将予以讨论。等腰三角形是有两条边相等的三角形。例如这是一个等腰三角形

6、：77例2以下边长的三角形都不是等腰三角形：(A)4,5,6(B)3,7,8例1这里有三个等腰三角形，边长为：(A)4，5，5(B)9，8，9(C)1.2，1.2，2以下三角形能否组成一个等腰三角形？(Y/N)6，6，5？以下三角形能否组成一个等腰三角形？(Y/N)6，6，5?N回答错了，因为它有两条边长都是6.以下三角形能否组成一个等腰三角形？(Y/N)6，6，5?Y很好，回答正确以下三角形能否组成一个等腰三角形？(Y/N)12，10，7？(1)引入(2)概念叙述4(3)例子(4)例子(5)提问(6-2)回答与反馈判断(6-1)回答与反馈判断(7)

7、下一个单元指导型课件的应用方式主要是个别学习方式，即让生在家庭或CAI教室使用该课件。在家庭中使用应用方法在CAI教室中使用关于个别指导型模式的总结指导型课件适合于以传授新概念、新公式、新规律等新知识的为教学目标的教学活动，可以用较少的时间使学生掌握和认识这些新知识。下一页上一页结束3．2个别辅导型课件3．2．2课件的结构计算机辅助教学实用教程第3章课件开发概述下一页上一页结束3．3操练与练习型课件操练与练习型课件的教学目标不是向学生传授新知识或新技能，而是帮助学生巩固已经学过的某些知识或熟练技能，其作用有些类似一本练习册。3．3．1教学过程及教学特

8、点⒈教学过程⒉教学特点计算机辅助教学实用教程第3章课件开发概述教学方式由计算机向学生逐个或一批批显示习题，要