幼儿园课件中班语言：猜灯谜-优质课获奖公开课.ppt

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1、中班语言活动《猜灯谜》妈妈有腿没有尾，孩子有尾没有腿。孩子变成妈妈样，掉了尾巴长出腿。年纪并不大，胡子一大把，不论见了谁，开口叫妈妈。头戴红帽，身穿花袍，高声一叫，大家起早。小小虫，尾巴亮，闪呀闪，会发光。白天把它身儿藏，夜里它把天照亮。身穿绿衣裳，肚里红汪汪，籽儿黑脸膛，。八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。小货郎，不挑担，背着针，满处窜。耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个饱。五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。头戴

2、花冠鸟中少，身穿锦袍好夸耀，尾巴似扇能收展，尾羽开屏真俊俏。有种鸟，本领高，尖嘴爱给树开刀，树木害虫被吃掉，绿化造林立功劳。【活动进程】一、会集幼儿注意力，引起对猜谜的喜好。1、出示两只盒子，发问：每只盒子里都装着一样东西，不能看，怎样猜出里边的东西呢？2、通知幼儿，教师要给我们念一首儿歌，这首儿歌是讲一样东西，但儿歌中不讲出这样东西的称号，只讲出它的姿态，用途或者是它的颜色，声响和其他特色，这样的儿歌叫谜语。3、提醒幼儿仔细地听，听完后把几句话连起来想一想，猜猜是什么东西。二．幼儿学习猜谜语。1、先猜榜首只盒子里的东西。（1）教师朗诵谜

3、语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。（2）先请幼儿想一想，猜一猜，猜出的幼儿到教师耳边来讲。（3）再次朗诵谜语，并解说谜语。（协助才能较差的幼儿了解）（4）再请幼儿猜。（有意请才能中等及稍差的幼儿）（5）教师出示小青蛙玩具，分析谜语内容，协助幼儿把握猜谜的办法：榜首句是讲小青蛙的喜好，第二句是讲小青蛙的叫声，第三句是讲小青蛙的住处，第四句是讲小青蛙的身手。（6）小结（稳固把握谜语的特色）：儿歌中的四句话都和小青蛙有联系，说出了小青蛙的喜好，声响特色和身手。但儿歌中并没有“青蛙”两个字，而是让小朋友猜，这就是谜语。2、猜一猜

4、第二只盒子里的东西。（1）教师朗诵谜语：看看像块糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。（2）教师解说“沾水”的意义。（3）请幼儿自己猜，猜出后到教师耳边说出来。（4）教师在桌上预备一盆水，再预备一块番笕，一块方积木，一只小纸盒，请一名幼儿到前面来取出自己所猜的物品，请我们评评他猜得对不对。（5）通过操作活动协助幼儿了解谜语，并请幼儿一同通知教师谜语讲的是什么东西（6）发问：你们怎样会猜出是番笕的？（鼓舞幼儿斗胆地表达主意）（7）小结：这四句话中尽管没有番笕这两个字，但把番笕的姿态和特色讲出来了，所以小朋友一下就能猜出是“番笕”了。3、教

5、师再请幼儿猜一则谜语，要求幼儿猜出来后不要用嘴讲出来，而是到教室里去找出来。（1）教师念谜语：一个宝宝，圆头圆脑；拍一拍，跳一跳；拍得轻，跳得低，拍得重，跳得高。（2）猜到的幼儿就去找。（教室内放若干只皮球）（3）找到的幼儿能够拍一拍，讲一讲，这个谜语说出了皮球的什么特色？（4）发问：你们为什么找皮球？除了皮球还能猜别的吗？三、分组活动：猜谜语1、幼儿自由组合，四人一组围坐成一个小圆圈。要求幼儿在教师讲的时分仔细听，听完后动脑猜。猜出来后，小组内幼儿彼此讲讲为什这样猜。2、教师巡回辅导，要点协助了解力差的幼儿了解谜语。3、教师每次朗诵一则

6、谜语，幼儿猜出后，就出示挂图，辅导幼儿看看，讲讲。教师共供给三则谜语：丁零零，一头说话一头听，两人不碰头，说话听得清。红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵活，爱吃萝卜爱吃草，走起路来蹦蹦跳。身上穿戴花花衣，两只翅膀真美丽，不会歌唱爱跳舞，花丛里边采花蜜。活动延伸：请幼儿回家和父母一同编一则谜语，并请父母写在纸上交给教师，让我们一同来猜。【教育反思】1．在这次猜谜活动中，活动气氛火热，幼儿猜谜的喜好浓厚，情绪高涨。2、幼儿在活动进程中，能依据谜面的特征，通过联想，估测，判别，很快找出谜底，师幼配合默契，到达预期的教育效果。3、通过这次猜谜语的教育活

7、动，使我对猜谜语这一言语教育有了更进一步的知道，在教育进程中怎么运用各种手段将幼儿原有的经历进行提升，让幼儿愉快地学，斗胆地表达，到达言语沟通的最佳效果。同时在技巧方面还需不断学习和进步。