（新教材）苏教版三年级上册科学31认识固体教学课件.ppt

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1、3.1认识固体苏教版三年级上册科学新知导入同学们，观察下咱们教室，哪些物体是固体，哪些不是固体？在我们的教室里，有很多固体，比如黑板、桌椅、门窗、地板、实验柜等。但是教室里也有不是固体的物质，比如试管中的实验试剂是液体，杯子中的水是液体，教室里的空气是气体等。找出下面物体中的固体找出下面物体中的固体固体有确定的形状、体积和质量是是是是虽然很薄，但是纱巾有固定的形状、体积和质量。虽然是细微的粉末，甚至好像是一股“烟”，但是面粉有确定的形状、体积和质量。虽然轻柔，但是羽毛有确定的形状、体积和质量。虽然颗粒小，但是食盐有确定的形状、体积和质量。观察显微镜下的食盐晶体，

2、虽然体积细微，但是它也有确定的形状、体积和质量。因此食盐是固体。我们将有确定的形状、体积和质量的物体称为固体。物质通常有三种状态：气态、液态、固态（称为物质三态）。物质的状态处于固态的物质就一定的体积和形状，在不太大外力作用下，其体积和形状改变很小。处于液态的物质就一定的体积，且形状随容器改变，在外力作用下容易流动。处于气态的物质没有确定的形状和体积，能够自发的充满任何容器，很容易被压缩。在适当的条件下，物质可以从一种状态转变为另一状态。同学们都知道乌鸦喝水的故事，乌鸦为什么能喝到水？因为放进杯子里的小石头占据了一定的空间，所以它的不断加入导致了杯子里的水面不断

3、上升。物体的体积物体都占据着一定的空间，物体所占的空间的大小叫做物体的体积组成每组积木的小积木体积相同，哪一组积木的体积大？比较积木组的大小比较积木组的大小组成每组积木的小积木体积相同，那么小积木块的数量越多，占据的空间就越大。想要比较哪组积木的体积最大，实际就是比较哪组的小积木的数量最多。A组：1+2+1+1+1=6（块）B组：1+2+3+4+3=13（块）C组：1+2+3+2+1+1=10（块）这三组积木中，B组积木的体积最大比较粉末的体积实验材料：相同的杯子、颜色不同的两种粉末、尺子、铅笔1、将A、B两组粉末分别装入相同的杯子中。2、用笔标出粉末在杯中的高

4、度，用尺子量出高度，并记录下来。结论：B组粉末的体积大一些数据：A组粉末在杯中的高度为7厘米B组粉末在杯中的高度为8厘米想要比较哪组粉末的体积大，实际是比较哪组粉末占据的空间大。装入相同的杯子，高度高的占据空间大。比较玩偶的体积你有两个玩偶：玩具小熊和玩具小鸭，哪个玩偶的体积更大呢？方法一（1）先准备一个带有刻度的小烧杯，根据标识在杯中加入500毫升的食盐。实验器材：带刻度的小烧杯1个、大烧杯2个、食盐（2）将玩偶分别放入另一个更大的烧杯中，然后把500毫升的食盐倒入更大的烧杯中，确保能将玩偶完全覆盖住。（3）读取大烧杯中的刻度并记录。比较玩偶的体积350300

5、玩偶的体积=大烧杯中玩偶和食盐共同的体积-食盐的体积埋盐法结论：玩具小熊的体积大比较玩偶的体积你有两个玩偶：玩具小熊和玩具小鸭，哪个玩偶的体积更大呢？方法二（1）在两个相同的大烧杯中分别装500毫升水。分别将两个玩偶放入两个烧杯中。实验器材：带刻度的大烧杯2个（2）用细木棍将玩偶按至烧杯底部，观察并记录烧杯中水的体积。结论：烧杯中水的体积多的玩偶体积大。在测量时，测量结果与实际值之间的差值叫误差。真实值是客观存在的，能在一定时间及空间条件下体现事物的真实数值，但很难确切表达。测得值是测量所得的结果。这两者之间总是或多或少存在一定的差异，这就是测量误差。误差观察粉

6、笔、纸和蜡的变化粉笔、纸和蜡都改变了原来的形状和大小，请问它们还是固体吗？观察岩石的变化岩石从大的块岩变成了小沙粒，请问它还是固体吗？结论虽然它们在外力的作用下改变了原来的形状或者大小，但是构成物体的物质状态还是固态，物质状态没有改变，所以仍然是固体。课堂总结通过本课的学习我们能辨认生活中常见的固体，认识了固体的性质，能用多种方法比较固体体积的大小，知道固体在外力作用下可以改变原来的形状和大小，但固体的特性不变。板书设计固体有确定的形状、大小、质量和体积固体在外力作用下可以改变原来的形状和大小，但固体的特性不变。认识固体