2017-2018学年高中教研工作计划.doc

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1、巩义市2017—2018学年度高中教研工作计划　　一、指导思想　　坚持以教体局提出的“一三六学校发展思路”为指导（即一个目标就是要明确学校办学方向；抓好三项建设即课程、课堂、评价建设；干好六项工作即教师发展、书香校园、校本教研、家庭教育、特色建设、文化引领等），以深化教学改革为重点，以促进教学常规管理和教师专业发展为机制，全力推进素质教育，全面提升高中教育教学水平。二、主要工作、措施（一）加强课程建设，提高办学水平课程是教育的心脏，是落实国家教育方针、实现学校培养目标、促进学生全面发展的载体。课程建设是学校工作的核心，是保证和提高教育教学质量的重要手段，是学科建设的基

2、础和深化课程改革的关键。课程建设工作要围绕以下四个目标：一是全面提高国家课程的校本化实施水平，推进基于课程标准的教学，切实提高教学的有效性。二是以校本课程开发与实施推进学校特色化进程，以丰富的课程营养促进学生全面成长和个性发展。三是在课程建设过程中，提升校长课程领导力，增强教师的课程意识、开发能力和实施水平。四是建立科学、规范的课程审议及评价制度，形成专业化的课程管理与质量保障机制。加强课程建设是一项系统工程，学校要健全组织，成立课程建设委员会，统领国家课程和校本课程建设工作，研究制定课程规划方案；要开展以校本培训为主的多层次培训活动，选择有针对性的培训课程内容，将课

3、程能力提升作为教师专业发展的核心和学校内涵发展的增长点，推进国家课程的校本化实施，推进校本课程建设；要加强研究，为课程建设提供专业支持；要通过评价引领和政策及经费支持，持续推进课程建设工作。（二）强化教学常规，深化课堂改革1、学校要进一步完善教学管理制度和机制：①以管理的科学化、规范化、精细化为目标，进一步修订完善学校的教学秩序、教学活动、教学环节、教学研究等各项教学管理制度，尤其要修订那些与教学实际相脱节、形式化的内容，同时要注意制度的人文性和教师的认同感。②把落实教学常规作为促进教师专业发展、调动教师积极性的基本手段。各校不仅要制定符合本校特点的教学常规管理评估细

4、则，还要制定与之相适应的评价标准，让教师明确教学常规应达到什么程度，如何测查。③要提高常规管理的执行水平，要解决教学检查和反馈不同步、反馈与矫正不同步等问题，尤其是要重视和关注课堂教学的微观结构，加强对教师课堂教学的指导。④将教学常规纳入校本教研之中，各校要善于总结发现教学常规中的盲点、难点，以问题的形式，在教研层面加以解决。2、深入开展“基于标准的教学”研究与实践。各个学校要认真总结近几年我市推行“基于标准的教学”的经验教训，认真梳理存在的突出问题，弄清教师中存在的认识困惑，有针对性地加以解决。以研究和设计基于标准的课程纲要和教学方案为抓手，引导教师深入解读课程标准

5、，准确把握学科本质，不断探索实现“教学评一致性”的有效策略。3、深化课堂改革。课堂教学改革应该强化以下三种意识：一是课堂教学改革的“学习中心”意识，就是要追求课堂中学生学习的真正发生。让课堂真正成为学生学习的场所，让学习成为课堂活动的核心，课堂学习要以学情为依据，课堂学习要有明确的学习目标，课堂学习方式要与学习内容相吻合。二是课堂教学改革的“质量底线”意识。课改的核心是“促进有效学习”，而有效学习的结果应该呈现在学习质量的提高和学习能力的增强上。要引导教师认认真真、一步一个脚印地把每一节常态课上成合格课，让每一个学生都有所获，都能达到合格要求。要确实克服重教学投入（时

6、间、精力），轻教育产出（获得知识技能、综合素质）的现象。三是课堂教学改革的“理性反思”意识。要引导教师秉持冷静理性的态度，以不浮夸、不盲从的态度，努力追求适合学校教学现状的改革目标，在理性认识的基础上，认真反思改革的方向、改革的行为、改革的路径是否正确。只有在改革中不断反思、不断调控，才能始终坚持以“促进有效学习”为核心，坚持以“提升学生学习能力”为目标，从而打造更加科学合理的新课堂形态。（三）创设多种平台，提高教师专业素质　　本学年上学期将继续举行青年教师基本功比赛，比赛的方式是做题大赛。各个学校要积极引导青年教师，认真研究高考考试大纲，研究高考试题，明确比赛活动的

7、目的和意义，积极参与，精心准备，以优异的成绩展现教师的实力和学校的风采。新学年将继续开展各项教学技能评比和优质课评选活动，把评比活动转变为教学指导的过程，并做好教学比赛之后的跟进工作，放大功能。学校也要对青年教师多给予关心和指导，多提供学习的机会，多承担一份教学改革的重任，帮助他们迅速成长。按照高效课堂评价标准的要求，借助“一师一课”活动的平台，将继续开展教师课堂教学达标评优活动，着力提高教师的专业素养，使达标评优活动在促进教师专业发展方面发挥更大作用。实施名师带动策略。充分发挥各级名师、学科带头人的带动作用，通过以老带新、以师带徒、岗位训练、提升自