成任竹--《Unit-2-colours》-说课课件.ppt

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1、《Unit2Colours》青塘镇石联小学成任竹【说课内容】我说课的内容是PEP小学英语三年级上册Unit2Colours.PartBLet’slearn部分。本课借助任务型教学通过听、说、玩、演、唱等一系列教学活动，提高学生的听、说、认读等综合语言运用技能。下面我主要从教材、教法和学法、教学流程、板书设计这几个方面来展开我的说课。【说教材】本单元所有内容都是围绕颜色展开的，本课是在PartALet’slearn中red等的基础上再学习black,white,orang,brown这几个单词，并围绕本课新授单词，穿插

2、一些TPR活动，要求学生听懂并按照指令做出相应的动作。另外，本课的单词贴近学生的生活，色彩鲜明的图片与单词配对，使学生更容易理解，TPR活动更是深受儿童喜爱，使学生在快乐中很自然地掌握语言。【学情分析】●三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。●这些孩子都是第一次正式接触英语，针对这种情况我采取趣味教学的模式，课堂上多为学生创设一些语言的环境，尽最大努力吸引学生的注意力以便更有效地激发他们的学习兴趣，。【说教学目的】◆知识与技能：能听、说、认读本课的重点单词bl

3、ack,white,orange,brown.◆过程与方法：利用多媒体、卡片和实物让学生能在情景中进行颜色单词的准确认读。◆情感态度和价值观：培养学生对颜色的喜爱，欣赏颜色的美，乐意用颜色来描绘生活中的美好事物。【说教学重难点】教学重点：能正确熟练地听、说、认读表示颜色的新单词black,white,orange,brown，并能用英语描述不同颜色的物品。教学难点：单词black,brown的发音【说教法、学法】都说“教学有法，教无定法”。根据以上对教材的分析和三年级学生身心特征，结合学生原有的认知水平，也为了更好

4、地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，我在教学中灵活地运用了游戏法、表演法、直观法和多媒体辅助法等多种方法，充分调动学生学习的积极性。【说教学准备】彩笔，单词卡片，多媒体课件，以及没有上色的小熊图片【说教学流程】本着以学生为主体，教师启发为引导。我把教学过程分为四部分来完成。即：热身――授课――操练――拓展延伸。一、热身阶段据英语愉快教学的模式，要使学生在教学开始便处在认知的活跃状态，为以后的教学过程创设最佳的开端。因而我先播放歌曲《Coloursong》，老师和学生一起拍手唱，既能活跃课堂气氛，又调动了学生的积

5、极性。二、新课呈现❤当大家一起唱完歌曲,我指着屏幕上的画面说：Look,Iseearainbow.Whatcolourcanyousee?这时学生会用已学过的句型：Isee...来回答，然后我突然指着教室里的墙说：Iseewhite.重复white一词引导学生理解white的意思并出示单词卡片。通过个别读，比赛读，开火车读等多种方法让学生练习单词，掌握正确发音。学生掌握了单词的发音之后，我再出示PPT图片，引导学生看图说句子：Colouritwhite.并根据图片理解句子的意思。❤以同样的方法，教学单词black,o

6、range,brown.在教的过程中我会特别注意强调black中a字母和brown的发音。(设计理念：通过图片和实物等直观教学，让学生感知所学新单词在具体情境中的意思，加深印象。)三、游戏操练，巩固新知☆把学生分成四个小组，分别是：GroupWhite,Groupblack,Grouporange,Groupbrown.做Let’sdo部分的游戏。☆Game:pointandsay.老师点单词，学生读单词，看谁读得又快又准。(设计理念：调动课堂气氛，学生在玩中学，学中乐，加深了单词的记忆。）☆Game:“萝卜蹲”。四

7、个学生上出台手持单词卡片，教师说颜色，学生说英文单词，说到哪个单词，手持该单词卡的同学必须蹲一下，出错的同学淘汰。(设计理念：激烈有趣的竞争让学生在快乐中巩固了所学的新单词，充分调动了学生学习英语的积极性。)☆Listenandcolour.叫学生拿出课前老师发给大家的小熊图片，听音，按要求给小熊涂上正确的颜色。四、小结。通过小结让学生回顾本课的内容，进一步巩固知识。五、家庭作业，复习巩固。◇把家里生活用品的颜色用英语说给家长听。◇到学校图书室收集一些表示颜色的单词。为了让学生一目了然地看清所学习的内容，这节课的板书

8、我主要采用单词，图片和句子共同呈现的方式，既简洁又明了。这些内容又是多种多样的，有呈现，又有操练，力争将板书变得有滋有味，而又能体现本课的重点内容。【说板书】【说教学反思】