三年级上册综合实践活动教学计划.docx

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1、一、指导思想　　　　综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。它打破教育与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，需要享受一种完整的生活。学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教育与儿童生活、社会生活的联系。它改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。　　　　三年级小学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限，所以在实施综合实践活动课程的目标应该是“在体验中研究”，即以形成直接体验为主，在研究和解

2、决问题方面，强调养成初步的方向。实施综合实践课程，就是要为学生提供更多的机会，让他们了解周围的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经验。总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。　　　　二、教材分析　　　　《综合实践活动》是根据综合实践活动课程理念、目标和特征而编制的一本学习材料，或者说是一系列综合实践活动课程主题活动方案。在内容编排体例上，以学生与自我、学生与自然、学生与社会的内在逻辑联系为线索，在以国家与安全、人口与民族、法制与社会、信息与资讯、经济与生活、环保与资源、学校与家庭、健康与安全、创新与发展

3、、社会参与、劳动技术等为主题系列的课题的带领下，将社区服务与社会实践、劳动技术教育内容进行有机整合，内容涵盖了学生的学校生活、家庭生活和社会生活。　　　　三、教学目标　　　　密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。　　　　1、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。　　　　2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。　　　　3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力

4、，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。　　　　4、培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力。　　　　5、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。　　　　6、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、善于交往等良好的个性品质。　　　　四、教学重点　　　　针对三年级儿童身心发展的特点，在编写“活动资料”时，把提高学生的观察力作为三年级的重点。　　　　1、我们要在活动中有意识、有计划地发展儿童的观察力，使学生学

5、会进行有目的、系统的观察，全面的观察。要求学生会看、会听、会嗅、会尝和会触摸，并且会把眼耳鼻舌身的感觉，综合起来进行思考。　　　　2、在三年级深入的观察活动中，要求学生对问题进行深入的研究（概括、比较），要求学生进行独立的思考，培养他们的创新精神是十分重要的。在深入地观察以后，要他们发现问题，提出自己的见解，无疑对他们素质的提高十分有利。　　　　五、教学方式及具体实施　　　　1、课程的实施方式　　　　（1）组织形式（个人活动、小组活动、全班活动、班级活动），体现统一性与多样性相结合。　　　　（2）活动地点（班内、校内、家里、社区）　　　　（3）活动时间（集中课时，与分散课时相结

6、合）　　　　2、课程的具体实施　　　　（1）全面了解学生，设计有效的教学思路，多进行教学反思，适时调整教学思路。　　　　（2）充分利用多媒体教学手段，充分调动学生的学习积极性。　　　　（3）指导学生观察、思考，在独立观察和思考中培养自我分析能力，鼓励学生发表不同的见解。　　　　（4）在指导学生进行实际操作时，要从启发兴趣、激发操作的欲望入手，使学生产生想要亲手实践的欲望，知道怎么去动手操作。　　　　六、课程编排及进度　　　　周次　　　　计划进度　　　　（标明所讲授的章节或题目）　　　　实际　　　　进度　　　　备注　　　　第1周　　　　新的交响曲--新学期新打算　　　　本周未正式

7、上课　　　　第2周　　　　认识并了解教材　　　　第3周　　　　成长手册---快乐“成果袋”　　　　周一中秋节放假　　　　第4周　　　　书包里的环境问题　　　　第5周　　　　调查访问　　　　本周四九月月考　　　　第6周　　　　研究性学习--纸的变迁　　　　周一至周五休息；周六、周日上班　　　　第7周　　　　学会合作与助人　　　　第8周　　　　我为奥运做点儿啥　　　　第9周　　　　小组交流　　　　第10周　　　　我来动手试一试--剪纸圈　　　　第11周　　　　每天时间巧安排小组交流　　　　第12