苏教版五年级语文下册秦兵马俑资料培训资料.ppt

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1、苏教版五年级语文下册秦兵马俑资料秦兵马俑一号坑三号坑二号坑一号坑秦兵马俑铠甲士兵铜车马秦兵马俑将军俑车兵俑弓弩手武士俑马俑骑兵俑秦兵马俑将军俑秦兵马俑武士俑秦兵马俑骑兵俑秦兵马俑车兵俑秦兵马俑弓弩手秦兵马俑马俑每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，它们神态各异：有的微微颔首，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌手；有的眼如铜铃，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下做殊死拼搏；有的紧握双拳，勇武干练，好像随时准备出征；有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人……走近它们的身旁，似乎还能听到轻细的呼吸声。教学目标：1、学会本课的12个生字、新词。

2、理解有生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、一边默读课文，一边想象兵马俑的动作和神态，体会兵马俑的“规模宏大”与“类型众多、个性鲜明”的特点。交流预习：同学们，通过预习你们知道了什么？请尽情地、大胆地说出来。自学指导（一）时间：3分钟（1）拼读生字，记住字音、字形，画出文中带生字的词语，并联系上下文理解意思。（2）借助拼音读课文，读准字音，读顺句子。？享誉世界：在全世界取得（权利、声誉、威望等）。南征北战：形容转战南北，经历了许多战斗。所向披靡：比喻力量所达到之处，敌人望风魁散或者一切障碍皆被清除。举世无双：人世间没有第二个。形容及其稀少

3、。昂首挺胸：仰着头，挺着胸。形容坚定英勇的样子。若有所思：好像在思考什么似的。惟妙惟肖：形容描写得非常逼真、传神。你懂吗？自学指导二：时间：4分钟(1)本课主要讲了一件什么事？（2）本文是按什么顺序写的，给课文分段。第一部分（1）：讲秦兵马俑和它出土的地方。第二部分（2）写秦兵马俑的规模宏大。第三部分（3-10）：写秦兵马俑形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概，在古今中外雕塑史上是绝无仅有。当堂训练：1、完成课后第一题的描红，再在本子上抄写。※2、先抄完生字的同学试做第二题。第二课时教学目标：（1）自读自悟，学习第一、二段，体会秦兵马俑宏大的规模。（

4、2）有感情地朗读课文。自学指导（一）时间：2分钟朗读第一部分：（1）第一段主要写了什么？（2）朗读课文。1.哪些语句说明兵马俑的确“规模宏大”呢？面积之大数量之多阵容巨大气势恢弘自学指导（二）：时间：3分钟理解第二部分（第2自然段）：1、细读第二部分：（1）课文从哪些方面来表现秦兵马俑的规模宏大？（2）这一段在说明方法上有什么特点？（3）人们看到如此规模宏大的秦兵马俑会有什么感受？秦兵马俑兵马俑规模宏大。已发掘的三个俑坑，总面积达19120平方米，足有50多个篮球场那么大，坑内有兵马俑近7000个。在三个俑坑中，一号坑最大，东西长230米，南北宽62米，

5、总面积有14260平方米。坑里的兵马俑也最多，共有6000个左右。一号坑上面，现在已盖起了一座巨大的拱形大厅。走进大厅，人们无不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。站在高处鸟瞰，坑里的兵俑、马俑相间，一行行，一列列，十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵，看上去真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。这句话是（　　　）句，起（　　　　　　）的作用，（　　　　　　　　）是承上，（　　　　　　　　　　　　　　）是启下。2.文章又是怎样介绍兵马俑“类型众多，个性鲜明”的呢？将军俑:身材魁梧,头戴军冠,

6、身披铠甲,昂首挺胸,神态自若.武士俑:体格健壮,身穿战袍,披挂铠甲,手持兵器,整装待发.骑兵俑:身着短甲,足登长靴,左手持弓剑.陶马:形体健壮,肌肉丰满,跃跃欲试.兵马俑类型众多个性鲜明将军俑久经沙场，肩负重任武士俑武士俑高1.8米左右，体格健壮，体态匀称。身上穿着战袍，套着铠甲，脚上蹬着前端向上翘起的战靴，头发大多挽成了偏向右侧的发髻。它们有的握着铜戈，有的擎着利剑，有的拿着盾牌。个个目光炯炯，双唇紧闭，神态严峻，好像一场大战就在眼前。骑兵俑上身着短甲，下身着紧口裤，足蹬长筒马靴，右手执缰绳，左手持弓箭，随时准备上马冲杀。骑兵俑车兵俑则分为驭手和军士，

7、驭手居中而立，驾驭着战车，军士分列在战车两侧，保护着驭手。车兵俑弓弩手个个张弓搭箭，两眼盯着前方，或立，或跪，随时准备将利箭射出去。弓弩手马俑马俑与真马一般大小，一匹匹形体健壮，肌肉丰满。那跃跃欲试的样子，好像一声令下，就会撒开四蹄，腾空而起，踏上征程。有的紧握双拳，勇武干练，好像随时准备出征。有的微微颔首,若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌手。有的眼如铜铃，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下做殊死拼搏。有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人。当堂训练：1、仿照这一部分的写作方法写一段话。2、课后练习题。第三课时学习目标：（1）继续学习第三、四

8、段，体会兵马俑的类型众多、个性鲜明。（2）归纳课文的中心。（3）有感情地朗读课文