记叙文选材组材学习资料.ppt

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1、记叙文选材组材材料的来源1.来源于生活：通过观察直接获取材料。自己在日常生活中看到的人和事、听到的各种声音、感受到的喜怒哀乐等；2.来源于书本：通过阅读间接获取材料。通过广泛的阅读，我们将会发现一个更为浩瀚也更为丰富的世界。选材生活就像一条河流，永不停息，我们能不能把生活这条河原封不动地搬到作文中去呢？这就要求我们要像摄影机抓拍镜头一样去捕捉生活中精彩的瞬间。要取舍即选择。存在的问题：作文选材方面存在的问题：空：没有真情实感，感情虚假俗：选材的材料陈旧选材（真实）写真人真事的文章，材料须真实。无论是

2、时间、地点还是人物、事件，甚至每一个细节都应该真实。例如老舍的《我的母亲》一文之所以令人感动，材料真实，叙述真切是关键。选材（典型）所谓典型材料，就是指那些最能反映事物本质的、最能打动人心的、最能表现文章中心的、具有代表性和说服力的材料。1.典型材料并非一定指重大事件，更多的是那些看起来细小平常却能展示人物思想性格的生活琐事。2.典型事件也往往不止一件事，例如《好雪片片》就选取了流浪老人买彩票时套上小红套，以及给“我”扣扣子这两个典型事例，把一个心地明净善良的老人写得真实感人。选材（有意义）写作要选

3、择有意义的材料，这并不在于可以夸大材料的价值，也不在于人为“拔高”材料的意义；而是在材料既有的现实意义中探求新意。1.材料新2.意义新选材（围绕中心）围绕“母爱”这个主题，你选择哪些材料？1．我在学校长疮了，委屈地跑回家，母亲说：“学校条件太差了，就在家治好了再去上学！”2．我跌倒了，母亲没有扶我起来，却说：“你是个勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起来！”3．我悄悄把别人的文具盒拿回家，母亲看见了，狠狠地教训了我一顿，然后要我连夜送回别人家去。4．母亲在街上看见一个小偷，不顾个人安危，把他扭送到派出所去了

4、。5．母亲从不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但却经常注意我与什么样的人往来。选材妙计选取自己独有经历选取各种情感材料——以少取胜——以情取胜选取全新角度——以巧取胜选取引人深思的材料——以深刻取胜练习一：题目——常怀感激之心要求：把你能想到的常怀感激之心的事用简洁的话写下来。共同探究，记叙文如何选材学生A：想家时，遇到了好心的商贩，额外送热粥给我喝，让我常怀感激之心。学生B:母亲冒雨送发烧的我去医院。学生C：回家只买到站票，好心人让出位置，给予很多帮助，事后没有联系，但是以后主动帮助需要座位的老乡

5、。学生D:运动会上，同学们的鼓励让我常怀感激之心。学生E：我常给予饭菜给老伯，当我无钱回家时，老伯借了车费给我，让我常怀感激之心。常怀感激之心学生A：选材不太正确，没有领会题目的真正含义。学生B:选材正确但过于普通，多数人都这样写。学生C：选材较深刻，有一定的社会意义。学生D:选材虽平常，但是如果感情写得真实，容易打动人心。学生E：选材新颖，一般人不会想到，情感独到。练习二：题目——送别要求：把你能想到的送别的事用简洁的话写下来。共同探究，记叙文如何选材学生A：我每天去上学，妈妈都送我出家门，表现她

6、对我的关心。学生B：我的一个亲人或朋友将要到远方去，我在车站送他走，表现出亲人或朋友之间难舍难离的感情。学生C：我的一个好友因犯罪去伏法，我为他送别。表现好友的后悔和对我的教育。学生D：我去远方读书，临行时我心爱的小狗送了一段又一段路，写出人与动物之间的真情。学生E：我的爷爷死了，在下葬时我为他送别，写出人与人之间的“死别”的悲情。题目：送别A的选材不太正确，作者没有领会题目的真正含义B的选材正确但是太普通，多数人会这样写C的选材较深刻，有一定的社会意义D的选材很新颖，一般人不会想到，情感独到E的选

7、材虽平常，但是如果感情写得真实，容易打动人心。组材1、安排好段落和层次记叙文常按事物发生发展的顺序安排结构，写作时要选择合理的结构，做到层次清楚、有条不紊2、安排好材料的详略根据确立的中心与主次，安排详略。例如《我的母亲》详写了母亲的待人接物和对子女的教养关爱，其他则略写。《好雪片片》买奖券与扣扣子也是详略得当。材料选择之后，接下来要对材料进行裁剪和组织，进行谋篇布局。3、安排好过渡和照应过渡和照应可以把文章的段与段、部分与部分之间有机地衔接起来。过渡在文中起承上启下的作用。照应的方法有：开头与结尾

8、照应、内容与标题照应、前文与后文照应等。一位同学选择了以下三个材料来表达“咱班好事多”：   １、一位同学因病脱了课，同学们争着为他补课。２、同学们纷纷买喉咙药赠送给老师。  ３、一清早，同学们来到教室主动打扫卫生。练习题目：咱班好事多１、学校里开展学雷锋做好事活动以后，同学们纷纷行动起来，我也不甘落后，也想做一件好事。２、一天，我起了个大早，想悄悄地打扫课室。谁知，当我来到课室，发现课室早已被小军等同学打扫干净了，他们还讥笑我“来晚了”。３、老师最近嗓子不好，我