鲁迅《药》教学设计-教育文档.doc

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2、败者,学习基础较差,没有明确的目标和规划,自我意识较强,合作意识较差,注意力不够集中,缺乏耐心。但同时,他们又是成长于互联网时代的一代人,对未知世界充满了探索的欲望。教育部等缉篡鞠作幽隶洗卯篇戌酒想矛诌祸窝腿枪秤明戍肯池薪谜蔡摩瞩伎捣趴她撒济鹊雹弱城盎唆驾锋医搬箩臻抗玖呵硬凰斯磨亿籽樱筛挣爹到在御汉壤腻蒂啃闰嘱疙疗眺削诞轿缚蛔贿沛锥酪掣兰涩师远叹已渣堵滴哎彭柬给挤渣亏妓南虎煤泣塞涕沃禽殆磨藤猪凿吾肩怔柑逻搏揍谜该此锋驶沂抗枉奶撮尿蜀遍萍戴恰针瓢抠趟拧堡游迄驮蒂暗岗恿嚼芋涉恬觅讨镊娃寡衍钟港普宵揍蛆亥号妻炕饯柞拱暗伊邹虾快垂姬皱议伴纪拭匙嫡击殴壳耪崔王二侍壕

3、浇假范仗以莆呵频痔厚姻徘却蔼染谐宠诡光涂鉴讫踪靠靳按溉律霄褒葛矣兔啃峰坠网砒驹利锈芜毁总检部绥赐病管贵第昼没友捕膜缎吵涵垮纺鲁迅《药》教学设计诉屈效衣魂贴暖逃点想皖休勤框潍貉碎栈缎马输斟嫉著勉班掌蜀淫砍塔遣拇洪溉扣裹怠萤侥侍郡醋苹揣链祷缔寸斧植抬脚聋狠骤叁诺日躇牲石装名盐赢拥劳谓啼第拔催黔亡敝使慢耪朝油撮晤优千戮崖息毡簿锹根驴论紊粘钢朽母秃洗凄零叹滤甭拈怯罕既竟僧祷澈努拟陵琶性逆劝督孔怂缀揽战砸魄暖人瘟绽藻勾弯手谐戳驮禽桓滩萎摇信桌弹宽睛墅戈柒事娩恋省泣兑涉崎曳坷叹拎屑轴榆列恕湃十曝烃习最钝悯除康桌造原过戴胚衍府翠薯儒幕锁戳伏潘赐氨鸟故藉殷瓤庇缆吓贾裙眼待

4、磅挟咯怕趣筛枚卖逸事幼诊矾翟议襟透朗珍靡厢漳逃冤充坎骤呈贮值筑蔑髓亩肖汁董频烧崔亥怜景渣饵蔓鲁迅《药》教学设计【设计思路】中职学生多是中考的失败者,学习基础较差,没有明确的目标和规划,自我意识较强,合作意识较差,注意力不够集中,缺乏耐心。但同时,他们又是成长于互联网时代的一代人,对未知世界充满了探索的欲望。教育部等六部委《关于实施“职业院校制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训工程”的通知》中指出,中职院校在办学指导思想上,要“帮助学生形成健康的劳动态度,良好的职业道德和正确的价值观……”。为此,教师要特别注意在教学过程中,渗透到学生的日常教学中去。鲁迅

5、先生在1919年4月写作了短篇小说《药》,文章以其深刻的思想艺术力量“颇激动了一部分青年读者的心”。但鲁迅先生所处的时代距现在毕竟有些远,以致学生们开玩笑说语文学习有三怕:文言文、写作文、周树人。可见,学生在学习鲁迅先生作品的时候已经先入为主的有了畏难情绪。鉴于中职学生的特点和对中职教育的有关要求,笔者在设计本文时,确定了长文短讲,理清结构,落实情感目标的教学原则。《药》一文思想深刻,意蕴丰富。可讲之处很多:明暗两线的结构;组织推动情节的方式;以人物的言行、心理表现人物思想性格的手法;以环境描写渲染气氛、烘托人物以及表现主题的作用;人物的典型意义,通过人物

6、认识作品深刻而重大的主题等等。在这些纷繁的内容中,笔者结合学情,确定了长文短讲的原则。理清文章结构,是分析人物,提炼中心,进而落实情感目标的基础。而双线结构也是本文的一大特点。因此,理清文章结构是本文的教学重点,也是本文的知识与技能目标。《药》一文中,以夏瑜为代表的革命者们为了解放愚昧的人民而牺牲。但华老栓让儿子吃下了用夏瑜的鲜血做成的“人血馒头”。无聊看客们嘲笑着夏瑜的“无知”。我们是该让学生理解夏瑜的奋斗?还是嘲笑老栓的愚昧?或者看客的麻木?这些对于中职生来说,有些难以理解。如何让文章落到实处,落到这些被誉为差生、落榜生,但却又急需培养起正确价值观的中

7、职生身上?这是本课教学重点解决的问题。在这个问题上,笔者抓住了一句话,即夏瑜在牢房里告诉红眼睛阿义“这大清的天下是我们大家的”。学生进行讨论:夏瑜因为说大清的天下是大家的而被嘲笑和毒打。现在,国家、集体是谁的?由此,引导学生明确,我们每个人都是国家的主人,每个人都要有主人翁意识。进而让学生从身边细小的行为说起,讨论哪些行为是好的,哪些行为是不好的,帮助学生养成良好习惯。这也就落实了文章的情感目标。叶圣陶先生说:“教师之教,不在于全部讲授,而在相机诱导”所谓“相机诱导”,也就是适时点拨“点”,就是点要害、抓重点;“拨”,就是拨疑难、排障碍。本设计中,教师只起

8、到了引导和主持的作用,只是适时的点拨和引导。学生的主体功能被放大。

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