《算得对吗》教学设计讲课教案.doc

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1、精品好文档，推荐学习交流丰乐学区二年级下册数学导学案主备人：杨琮副备人：审核人：课题算得对吗课时第1课时备课时间教学内容新北师大版小学数学二年级下册第五单元第56-58页。教学目标1．结合现实情景和加减法的验算过程，体会验算的必要性和认真计算习惯的重要性。2．探索加减法验算的多种方法，提高计算的准确性。3．能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。教学重点三位数加减法的计算方法以及验算方法。教学难点探索加减法不同的验算方法。教学方法创设情景、分析比较、自主探究、合作交流。教学准备多媒体课件、小黑板、计数器。教学课时1

2、课时教学过程一、课前训练用竖式计算：587-129=427+138=学生交流算法。二、创设情景，预习交流1．师：小朋友们，我们的好朋友机灵狗新开了一间书店，里面的图书可多了，今天老师就带大家一起去书店看一看，好吗？仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢-4-精品好文档，推荐学习交流2．出示课件。请小朋友们仔细观察主题图，说一说，你从主题图中获得了哪些数学信息？3.小组内交流预习情况，筛选出最有价值的问题。三、合作学习，探究新知1.解决问题“应付多少元？售货阿姨算得对不对？”学生独立完成，小组内交流。各小组派组员汇报：（1）列式：118

3、+138=256（元）138+1118256答：应付256元（2）这位同学算得对吗？你是怎么判断的？（3）学生反馈，用256减去118正好是138，所以是对的。.256-1181382.教师小结：这种验证结果是否正确的方法，就是验算，它可以帮助我们减少错误。四、自主学习，展示交流1.解决问题“付给售货阿姨300元，找回44元，对吗？”学生独立解决，教师巡视指导。300-44=256，可以用加法来验算：256+44=300..300256-44+14142563002.完成课本第56页，计算并验算。仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢

4、-4-精品好文档，推荐学习交流学生独立解决，让同学上黑板板书。五、实践应用，巩固新知完成课本第57页，试一试。1.学生独立思考，全班交流错在哪？2.说一说，减少计算错误有什么好方法？六、巩固内化，发展思维完成课本第57-58页“练一练”5-6题七、课堂总结通过这节课的学习你有什么收获？还有哪些地方令你感到困惑？八、布置作业完成课本第57-58页“练一练”1-4题板书设计谁算得对118+138=256（元）138256+118-118256138答：应付256元，售货阿姨算得对。256+44=300（元）300256-44+44256300

5、答：付给售货阿姨300元，找回44元。教学反思二级建造师报考专业要求：专业对照表一、建造师注册专业对照表（专、本科）98年－现在专业名称　93－98年专业名称　93年前专业名称　仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢-4-精品好文档，推荐学习交流土木工程　矿井建设　矿井建设　建筑工程　土建结构工程，工业与民用建筑工程，岩土工程，地下工程与隧道工程　城镇建设　城镇建设　交通土建工程　铁道工程，公路与城市道路工程，地下工程与隧道工程，桥梁工程　工业设备安装工程　工业设备安装工程　饭店工程　　　涉外建筑工程　　　土木工程　　　建筑学　建筑学

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