《求一个数比另一个数多(少)百分之几》教案说课讲解.doc

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1、精品好文档,推荐学习交流《求一个数比另一个数多(少)百分之几》教案教学目标一、知识与技能使学生初步掌握“求一个数比另一个数多(或少)百分之几”的实际问题的分析方法,并能正确解答此类生活中的实际问题。二、过程与方法进一步提高分析、比较、解答实际问题的能力三、情感态度和价值观培养学生认真审题的好习惯。教学重点掌握“求一个数比另一个数多(或少)百分之几”的实际问题的分析方法,并能够正确列式解答。教学难点掌握“求一个数比另一个数多(或少)百分之几”的实际问题的分析方法,并能够正确列式解答。教学方法讲授法,观察法,综合练习法课前准备教学情境图和课

2、件课时安排1课时教学过程一、导入新课谈话:同学们,十一黄金周期间,人们往往选择外出游玩,下面我们一起来看看王伯伯家接待游客情况.二、新课学习1.提出问题,明确目标,寻求方法,解决问题谈话:观察统计表,你获得了哪些信息?你能提出什么数学问题?教师根据学生的提问,有选择的出示问题,如:今年自驾游人数比去年多百分之几?仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除谢谢5精品好文档,推荐学习交流让学生独立完成:(1)请自己试着画线段图分析(2)独立思考,同桌讨论,解决问题。学生汇报交流,引导学生得出:今年自驾游人数比去年多百分之几,就是指今年比去年多的

3、人数是去年自驾游人数的百分之几。我们可以先算今年自驾游人数比去年多多少人,再算今年比去年多的人数是去年自驾游人数的百分之几。列式:(540-480)÷480=60÷480=0.125=12.5%答:今年自驾游人数比去年多12.5%。(3)谈话:这道题还有其它解法吗?(4)学生独立思考,小组讨论,集体交流。(交流时结合线段图分析)列式:540÷480-1=112.5%-1=12.5%答:今年自驾游人数比去年多12.5%。(5)让学生分析自己的解答思路,引导学生得出:先算今年自驾游人数是去年的百分之几,然后再算今年自驾游人数比去年多百分之几

4、。(6)提问:这儿为什么要减去1?引导学生思考,进一步提高具体问题具体解决的能力。2.合作交流,自主探究,深化认知,掌握方法出求绿点例题:去年自驾游人数比今年少百分之几?(1)谈话:“去年自驾游人数比今年少百分之几?”是哪两个量在比较?我们把哪个量看作“1”?(预设)(2)学生交流汇报后,教师鼓励学生迁移得到解决问题的方法。(3)师:请根据你自己的理解列出算式解决吧。(4)展示学生算式:(预设)方法1:(540-480)÷540=60÷540仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除谢谢5精品好文档,推荐学习交流≈0.111=11.1%答:

5、去年自驾游人数比今年少11.1%。(5)让学生说说自己列式的依据,强调计算、结果保留问题,追问:根据上题经验,你还有其他列式方法吗?引导学生列出算式:1-480÷540一、结论总结讨论交流:想一想,以上两个问题有什么联系和区别?小结:刚才我们学习了如何解答一个数比另一个数多(或少)百分之几类型的题目上,你觉得解答这类应用题的关键是什么?(找准把谁看作单位“1”,谁和谁比较)二、课堂练习1.文化路小学六年级有男生100人、女生125人。(1)男生人数比女生人数少百分之几?(2)女生人数比男生人数多百分之几?(3)想一想:这两个问题有什么联

6、系与区别?2.六年级一班图书角原来有图书240本,这学期又购进60本。图书角的书增加了百分之几?3.一种汽车去年的售价为20万元,今年比去年降价4万元,今年比去年降价百分之几?三、作业布置有一块边长为10分米的正方形铁板,把它锯成一个最大的圆,面积会比原来减少百分之几?四、板书设计求一个数比另一个数多(少)百分之几医学影像诊断学期末考试试题(下载) 仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除谢谢5精品好文档,推荐学习交流一、名词解释(21%)1.骨质坏死2.Colles骨折3.硬膜尾征4.模糊效应5.马蹄肾6.精囊角7.硬脑膜下积液 二、填

7、空(13%,每空0.5%)1.骨质疏松的影像学变化既可见于海绵质,又可出现于皮质,但常以海绵质变化明显,受累骨显示________、___________和____________。2.尿路造影常见的对比剂回流或返流有以下四种:_________、_________、_________、_________。3.继发型肺结核是肺结核的主要类型,包括:_____________、____________、___________三种类型。4.前列腺癌多发生在,表现T2WI上出现_________信号的结节影。5.椎管内肿瘤按发生部位不同可分为

8、(如________________)、__________(如_________)和_________(如_________)。6.脑囊虫病按照发病部位不同可分为_________、_________、_

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