《自信》教学设计教学内容.doc

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1、精品好文档，推荐学习交流《自信》教学设计——语文版三年级上册教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2. 在默读中学会思考，通过人物的神态、语言、动作的描写体会人物的内心世界。3.在理解课文内容的基础上，认识到获得成功的关键在于自信。教学重点: 通过人物的神态、语言、动作的描写体会人物的内心世界教学难点: 在小男孩与老人的对话中体会小男孩的心理活动，领会老人那段话的含义。教学过程:一、导入师：这节课我们继续学习15课《自信》，请同学们跟老师一起写课题，提示“信”字。　　1.“自信”是什么意思？(

2、自己相信自己，对自己有信心)仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢10精品好文档，推荐学习交流　 2.文中还有个词跟它长得很像，而意思却完全相反，是哪个词？请你快速浏览一遍课文，找出来。(自卑)3.请同学们回忆，课文讲述了一个怎样的故事？将这个截然相反的词联系到了一起说一说。如果觉得有困难，可以参考老师的提示。（屏幕出示）师：我们抓住课文中关键词语用自己的话串起来，这是概括文章内容的一种方法。4.这节课，我们就走进这个故事，边读边体会人物的内心世界,看一看这个小男孩是如何由自卑变得充满自信走向成

3、功的。二、精读课文，感受男孩的自卑1、师：我们先来体会小男孩的自卑.    下面请同学们默读课文2、3、4自然段，看看你从哪里感受到了小男孩的自卑？（屏幕出示）默读提示：（默读的要领：心读，既不能读出声，也不能动嘴唇。） 默读课文第2、3、4自然段，边读边思考：　　　　1)、你从哪些语句看出小男孩的自卑？用——画出来。 　2)、小男孩为什么自卑？用～～画出有关词语。仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢10精品好文档，推荐学习交流2、交流：A、公园的角落里有一个肤色很黑的小男孩。他羡慕地看着这几

4、个小男孩嬉戏，但不敢过去和他们一起玩儿，显得十分自卑。指二至三人朗读。师：“羡慕”是什么意思？(看到别人的优点、长处或有利条件，心里希望自己也能具备或得到。)你能用一句话说说自己最羡慕什么吗？生练习用羡慕说话基恩最羡慕最希望得到的又是什么呢？（指生答）那几个孩子是怎么玩的让他这样羡慕呢？（指名读第二自然段。）他们玩得怎么样？那就请你用读表达出来。（齐读第二段。）师：你们也曾这样兴高采烈地玩过吗?这是多么平常多么普通的事呀,可是基恩只能在角落里羡慕地看着。让我们再齐读这句话，读出小男孩的自卑。过渡：小

5、男孩的自卑还体现在哪？B、那几个小孩儿的身影消失后，小男孩儿才拖着残疾的腿，一拐一拐地走到老人的货车旁，怯生生地用略带恳求的语气问道：“你可以卖给我一个气球吗？”仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢10精品好文档，推荐学习交流怯生生略带恳求：怯生生是什么意思？恳求什么意思呢？你恳求过谁干什么？（生说）师：自己花钱买东西，应该是理直气壮的事，怎么会怯生生略带恳求呢？（生答）师：此时色彩艳丽的气球，在基恩的头上飘呀飘，他多想像那些白人孩子一样，放飞自己的气球，放飞自己的快乐呀，这种渴望驱使他一拐一

6、拐地走到老人的货车旁，用怯生生的略带恳求的语气对老人说(先齐读再指名读)过渡：你还找到了哪个句子？C、小男孩鼓起勇气回答：“我要一个黑色的。”那么多的气球，小男孩为何偏偏要黑色的呢？　　（a不敢买漂亮的(黑的也得鼓足勇气)　b气球像他自己：没人理解，不讨人喜欢　c黑皮肤的男孩理解黑气球，那就是另一个自己，孤独、自卑。）师：不管小男孩有多少种理由，都离不开他心中那份自卑。D、接下来我们分角色把这个自然段读一读，注意抓住人物的神态、语言、动作的描写来体会人物的内心世界。　　师读叙述的话，女生读男孩的话，

7、男孩读老人的话。仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢10精品好文档，推荐学习交流3、现在老师想问问你，男孩为什么会这么自卑吗？你画出了哪些词语？交流：a肤色很黑   b拖着残疾的腿师：肤色黑是晒黑的吗？(补充美国种族歧视的资料)这里所说的肤色黑是指和白人并列的一种有色人种。（指大屏幕：这些都是黑人。）在美国，种族隔离和种族歧视，让黑人的生活备受欺压，他们大多只能生活在贫民区而且是仅限于有色人种居住的小贫民区。他们一般不能上学接受教育，也没有白人孩子愿意和他们玩、更别谈交朋友了　师：正是因为黑色

8、的皮肤、残废的腿，自卑的心理让基恩只能躲在角落里羡慕地看着，在小男孩看来，那些色彩艳丽的气球是属于那些条件优越的白人小孩，而像自己这样的黑人小孩，又是残疾的腿，只配玩黑色的气球。这滋味可真不好受，大家体会基恩和那些白人孩子不同的心理，再来读读这几句话。师：自卑的小男孩终于得到了一个黑色的气球，虽不漂亮，但他已经很开心了，很满足了。齐读5自然段，体会男孩买到黑色气球的快乐。仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢10精品好文档，推荐学习交流三、朗读感悟，重点突破（体会