《钟离意》阅读答案及翻译讲课稿.doc

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1、精品好文档，推荐学习交流钟离意钟离意字子阿，会稽山阴人也。少为郡督邮。时部县亭长有受人酒礼者，府下记案考之。意封还记，入言于太守曰：《春秋》先内后外，《诗》云刑于寡妻，以御于家邦，明政化之本，由近及远。今宜先清府内，且阔略远县细微之愆。太守甚贤之，遂任以县事。建武十四年，会稽大疫，死者万数，意乃身自经给医药，所部多蒙全济。举孝廉，再迁，辟大司徒侯霸府。诏部徒诣河内，时冬寒，徒病不能行。路过弘农，意辄移属其使作徒衣，县不得已与之，而上书言状，意亦具以闻。光武得奏，以视霸，曰：君所使掾①何乃仁于用心，诚良吏也!

2、意遂于道解徒桎梏，恣所欲过，与克期俱至，无或违者。还，以病免。后除暇丘令。吏有檀建者，盗窃县内，意屏人问状，建叩头服罪，不忍加刑，遣令长休。建父闻之，为建设酒，谓曰：吾闻无道之君以刃残人，有道之君以义行诛。子罪，命也。遂令建进药而死。二十五年，迁堂邑令。民防广为父报仇，系狱，其母病死，广哭泣不食。意怜伤之，乃听广归家，使得殡敛。丞掾皆争，意曰：罪自我归，义不累下。遂遣之。广敛母讫，果还入狱。意密以状闻，广竟得以减死论。显宗即位,征为尚书。时交阯太守张恢，坐臧千金，征还伏法，以资物簿入大司农，诏班赐群臣。意得

3、珠玑，悉以委地而不拜赐。帝怪而问其故。对曰：臣闻孔子忍渴于盗泉之水，曾参回车于胜母之闾，恶其名也。此臧秽之宝，诚不敢拜。帝嗟叹曰：清乎尚书之言!乃更以库钱三十万赐意。转为尚书仆射。(《后汉书钟离意传》有改动)①掾：即掾吏，属官。4．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是(3分)A．且阔略远县细微之愆愆：过失。B．辟大司徒侯霸府辟：征召。C．意怜伤之，乃听广归家怜伤：悲伤。D．广竟得以减死论论：定罪。5．以下句子分别编为四组，全都直接表明钟离意仁于用心的一组是(3分)仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除

4、谢谢4精品好文档，推荐学习交流①意乃身自经给医药，所部多蒙全济②举孝廉，再迁，辟大司徒侯霸府③意遂于道解徒桎梏，恣所欲过④乃听广归家，使得殡敛⑤此臧秽之宝，诚不敢拜⑥遂令建进药而死A．①②⑤B．②④⑥C．①③④D．③⑤⑥6．下列对原文的叙述与分析，不正确的一项是(3分)A．钟离意为督邮时，向太守提出了明政化之本，由近及远的建议，受到太守的赞许，于是被委任管理县里的事务。由于钟离意勤政爱民真抓实干，会稽百姓在大疫中大多数受到救济。B．钟离意在大司徒侯霸幕府时，在遣送囚徒到河内正值冬寒，就动员当时所在的弘农县给

5、囚徒制做棉衣，弘农县令迫不得已给囚徒做了棉衣，但写信向光武帝汇报了此事。C．钟离意押解囚徒时敢于打开囚徒枷锁，听任他们随意走动；不给盗窃犯檀建加刑，遣送他长期回家休假；把罪犯防广放回家去给母亲办理丧事等。他的仁爱和宽容，使罪犯受到了感化。D．钟离意担任尚书，破获了交阯太守张恢的贪赃枉法案，由于办案有功，显宗下诏把没收的钱物赏赐给群臣，钟离意非但不谢皇恩，反而把所赏放在地上不予接受，表现出一身正气。7．把文中画线的句子翻译成现代汉语。(8分)（1）君所使掾何乃仁于用心，诚良吏也!(4分)（2）悉以委地而不拜赐

6、(4分)重庆市普通高校“专升本”统一选拔考试大纲《高等数学》（2019年版）（考试科目代码20）仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢4精品好文档，推荐学习交流Ⅰ、考试大纲适用对象及考试性质本大纲适用于重庆市普通高校“专升本”的理工类和经济类考生。“专升本”考试结果将作为重庆市普通高校高职高专学生申请“专升本”的成绩依据。本科院校根据考生考试成绩，按照已确定的招生计划择优录取。因此，该考试应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。Ⅱ、考试内容及要求一、一元函数微分学1．理解函数概念，知道函数的表

7、示法；会求函数的定义域及函数值。2．掌握函数的奇偶性、单调性、周期性、有界性。3．理解复合函数与反函数的定义，会求单调函数的反函数。4．掌握基本初等函数的性质与图像，了解初等函数的概念。5．理解极限概念及性质，掌握极限的运算法则。6．理解无穷小量与无穷大量的概念及两者的关系，掌握无穷小量的性质和无穷小量的比较。7．了解夹逼准则与单调有界准则，掌握两个重要极限：，。8．理解函数连续与间断的定义，理解函数间断点的分类，会利用连续性求极限，会判别函数间断点的类型。9．理解闭区间上连续函数的有界性定理、最值定理、介

8、值定理，并会用上述定理推证一些简单命题。10．理解导数的定义及几何意义，会根据定义求函数的导数。11．理解函数的可导与连续的关系。12．熟练掌握基本初等函数的导数公式、导数的四则运算法则、复合函数求导法则、隐函数求导法、对数求导法及参数方程求导法，了解反函数的求导法则。13．了解高阶导数的概念，熟练掌握初等函数的一阶和高阶导数的求法。14．理解微分的定义、可微与可导的关系，了解微分的四则运算法则及一阶微分形式的不