歌曲《行花街》电子教案.doc

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1、精品好文档，推荐学习交流一年级音乐课《行花街》音乐教案 教学目标：   1、情感态度及价值观目标：通过学习活动了解广东人民过年的风俗民情，体验行花街愉悦的情感，初步激发学生热爱广东地域音乐文化。   2、过程与方法目标：采用情景式的教学方法，歌唱与器乐结合的学习方式，通过趣味性的唱游和评价活动，引导学生唱会、唱好歌曲。   3、知识与技能目标：用少量方言、用美好的声音演唱歌曲《行花街》，并感受歌曲的音乐风格。教学重点：用优美的歌声演唱歌曲《行花街》。教学难点：学习广东方言、体验音乐风格。教学过程：   一、唱游导入   以广州童谣《点虫虫》

2、作为背景音乐，进行唱游活动。【教学设想：通过广州童谣的唱游活动，激发学生对本次教学活动的兴趣，初步感受广州音乐的风格。】   二、感知歌曲情绪   1、聆听音乐，观看花市，初步感受《行花街》的音乐情绪【教学设想：让学生在视频欣赏中，走进广州的花市，切身感受逛花市的喜悦。】   2、老师范唱全曲，进一步体验歌曲【教学设想：通过教师的范唱，让学生初步感受歌曲的情绪及演绎风格。】   3、欣赏全曲，做律动【教学设想：通过老师带做动作，让学生进一步感知歌曲的风格及表现内容。】   三、体验广东方言的韵味仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢4精

3、品好文档，推荐学习交流   1、在对比教学活动中体验广东方言及旋律的特点  （1）年仨晚，行花街<年三十晚、逛花市>  （2）妈妈笑，爸爸喜<妈妈笑，爸爸高兴>  （3）睇唔晒<看不完>  （4）拣唔晒<选不完>【教学设想：以“手偶”载体，通过师生的游戏互动，解决歌曲中的广东方言，并运用语调的高低特点带动学习旋律。】   2、听全曲，辨方言   3、小结：这是一首由广州话和普通话结合起来演唱的具有广州地方特色的歌曲，它的名字叫做“行花街”，今天，我们就一起来学唱这首好听的歌。【教学设想：在学好歌曲方言的基础上，通过交流、讨论，让学生了解歌曲

4、的表现形式。】   四、通过模唱，初步演唱歌曲第一段   学生跟老师模唱，初步学会演唱歌曲第一段【教学设想：根据学生的年龄特点和认知水平，通过老师带唱的方式教会学生演唱歌曲。】   五、感受歌曲音乐风格   1、通过观看视频了解广东音乐的灵魂乐器——高音二胡   2、听高音二胡演奏歌曲《行花街》，感受感受广东音乐的风格   3、随伴奏，哼唱第一段旋律【教学设想：通过多种学习方式，让学生了解广东音乐的特点，并与已学的知识构建实践的桥梁。】   六、在音乐活动中进一步有感情地演唱歌曲第一段   1、分句教学，进一步唱准音，唱好音色  （1）“年

5、仨晚，行花街”  （个别演唱、问答式演唱、加双响筒伴奏）仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢4精品好文档，推荐学习交流  （2）“黄花大呀，红花鲜，千朵万朵，睇唔晒”  （观看花的视频）（加动作、加釵）  （3）“迎春花放，满街排”（加动作，加双响筒伴奏）  （4）“这朵红花鲜，那朵黄花大”（学生对唱、加动作、加鼓）   2、全曲进行歌表演【教学设想：在教学过程中，体现循序渐进的教学认知规律，让学生自主掌握歌曲的演唱。】   七、自主学唱歌曲第二段   1、听歌曲第二段   2、老师带读歌词   3、跟钢琴，唱第二段【教学设想：在歌曲

6、第一段学习的基础上，以半扶半放的教学方式让学生掌握歌曲第二段的演唱。】   八、有感情地演唱全曲   1、跟钢琴，唱全曲   2、综合表演，唱全曲【教学设想：整体演唱歌曲，在表演唱中，让学生更进一步综合表现歌曲。】   九、创设情境演唱全曲   学生分角色，模拟表演逛花市的情景【教学设想：为学生创设广州花市的情境，让学生在综合展示的同时，体验逛花市的喜悦。】    结束语：让我们记住今天的课堂，记住广州的花市，别忘了有空的时候，一定要来广州“行花街”。一、说教材仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢4精品好文档，推荐学习交流《xxxxx

7、xx》是xxxxx版初中二年级第第xx课人物描写一组中的第三个片段，节选自《xxxx》第三回。本片段重点写了xxxxxxx的经过，向读者展示了一个怎么样的人物形象。二、说学情初中学生曾阅读过大量的以写人为主的文章，也写过这类作文，已经积累了一些这方面的读写经验。以此为基础，再来学习《xxxxx》一课，就能够通过自主提问、教师引导、小组交流等方式来学习，进而感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。三、说教学目标依据语文学科核心素养中的“语言建构与运用”和“文化传承与理解”这两个方面，同时结合本课的内容以及学生的

8、认知规律，我设计的教学目标主要有以下三点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受某某人物这一鲜活的人物形象。2、理解课文内容，学习通过外貌、语言、动作以及侧面描写塑造人物形象的方