新部编版统编版小学语文四年级上册20《陀螺》第一课时公开课精品教案.doc

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1、新部编版统编版小学语文四年级上册20[《陀螺》]第一课时公开课精品教案新部编版统编版小学语文四年级上册20[《陀螺》]第一课时公开课精品教案篇一教学目标：1.会认“钉、旋”等12个生字，会写“否、旋”等14个生字，能正确读写“旋转、溃败、自豪”等词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理感悟文章主旨。3.通过诵读和比较语句，品析和学习文中富有儿童情趣的语言。教学重点：解读文章主旨教学难点：品析和学习文中富有儿童情趣的语言。教学准备：学生充分预习课文，多媒体课件。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入1.同学

2、们，你们最喜欢的玩具是什么呢？它给你带来了那些欢乐？今天我们随着高洪波老师看看他童年时喜欢玩什么？板书课题：陀螺(齐读课题。）2.作者简介高洪波，笔名向川。1951年生，内蒙古自治区开鲁县人现为中国作家协会书记处书记儿童文学委员会副主任委员，《诗刊》主编出版有儿童诗集《大象法官》《吃石头的鳄鱼》等，散文集《捕鼠记》《悄悄话》，评论集《说给缚斯的情话》等儿童诗《我想》、散文集《悄悄话》分别获中国作家协会第一、三届全国优秀儿童文学奖。二、初读课文，整体感知1.读课文，梳理生字词，将课文读通读顺。2.检查反馈。（1）课件出

3、示生字词，接龙读。冰嘎儿（gā）头晃齿豁（huō）憨态可掬(jū)角锥(zhuī)镟床(xuàn)挑衅(xìn)（2）重点指导“豁、衅”的读音。3.概括文章的内容。这篇文章写了关于陀螺的哪些内容？请找出来，并按文章的思路将它们排序：（⑤⑦⑥③⑧）①“我”自己做的陀螺很特别②“我”做了一个很漂亮的陀螺②胜利的陀螺让“我”自豪④介绍了陀螺的历史典故⑤介绍了“冰嘎儿”的制作与玩法⑥“我”过生日，叔叔送了“我”一个陀螺⑦“我”削制陀螺的经历⑧“我”获得了欢乐，也得到了感悟。三、自主学习。1.默读课文，在你体会比较深的地方做批

4、注。2.积累好词佳句。3.学生交流反馈。4.思考：“我”的心情变化过程。四、当堂检测。1.根据拼音写汉字shuài（）气xuán（）转yù（）料kuì（）败châ()底陶zuì()荣yù（）自háo（）2.给下面加点的字选择正确的读音,在下面打“√”。旋（xuánxuàn）转铁钉（dīngdìng）士兵（bīnbīng）挑衅（xìnxìng）3.给下面的字加上合适的偏旁再组词。尤______（）丁______（）贵______（）______（）______（）______（）第二课时一、复习导入上节课我们整体感知了

5、文章的内容，同学们还记得上节课我们留下了一个什么问题吗？多媒体出示问题：“我”的心情变化过程。请同学们围绕这一中心问题再读课文，找出文中相关的句子或段落。二、自主学习，合作交流。“我”的心情变化过程。①因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。②这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想着那只陀螺英武的风姿。③尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！④我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。⑤这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利

6、的滋味，品到了幸运的甜头。1.指名读。2.这些语句中可以看出“我”的心情是如何变化的？三、精读课文，体会情感。1.文章中心事件是什么？为什么前面却花大量篇幅写与陀螺相关的其它事呢？2.文章哪几段是作者斗陀螺之后的感悟？找出来后齐读这几段文字。3.作者说：陀螺赠与了我极大的快乐和由衷的自豪，你知道这“快乐”是什么？“我”为什么自豪？4.从斗陀螺的经历中作者学到了什么？说说你对这句话的理解。人不可貌相，海水不可斗量。这句话深刻地告诉了我们一个道理：不能只根据外貌评估一个人的才能，品质和行为。四、合作探讨，各抒己见。1.本

7、文写的是作者小时候的一段经历，“直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字。”想一想让作者难以忘怀的是什么？作者念念不忘的是真挚鲜明的情感，是天真单纯的童趣，是成长的感悟。2.说说本文的写作特点。富有儿童情趣的语言，使文章形象性，生动性，趣味性。①丰富的想象和联想，比喻和拟人等修辞手法的运用。②准确恰当的动作描写。③真实细腻的心理描写。五、课后作业。请回忆自己的生活经历，试着写写自己童年时候的一种玩具，写出玩这种玩具的过程，并谈谈自己的感受。六、板书设计：20、陀螺说——做——得——斗——悟陀陀陀陀（玩中学——人不可貌相，

8、海水不可斗量。）螺螺螺螺篇二教学目标：抓住课文内容体会人物的心情变化。理解和体会“人不可貌相，海水不可斗量”的含义。教学重难点：重点抓住课文内容体会人物的心情变化。难点理解和体会“人不可貌相，海水不可斗量”的含义。教学重难点：一、回顾上节内容，提出本节学习要点二、赏析文章语言美1．玩陀螺曾经由于什么原因让“我”感到懊恼？又是怎样从懊恼变成了自豪