有理数说课稿-人教版.doc

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1、各位评委老师上午（下午）好！我说课的题目是人教版七年级上册第一章“有理数”第二节“有理数”，此内容为本节的第一课时。我说课的程序主要有教材分析、说教法、说学法、教学过程设计等四个部分：一、教材分析(一)教材地位、作用本课教材所处位置，是小学所学算术范围的第一次扩充，是算术到有理数的衔接与过渡，并且是以后学习数轴、相反数、绝对值以及有理数运算的基础。基于上面对教材的分析，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，结合《新课标》的要求，我确定以下教学目标：（二）教学目标、知识与技能目标：把给出的有理数按要求分类；、能力目标：发展正确地进行分类的能力、情感与态度

2、目标：让学生乐于接受社会环境的教学信息，培养学生学习数学的兴趣（三）教学重难点教学重点：掌握有理数的分类教学难点：对负数概念的理解和有理数的分类.二、说教法为了突出重点，突破难点，因此本节课以设置问题、创设情境为主线，通过师生互相交流和协商的方式展开教学，而在拓展延伸部分以学生的主动探究为主二、说学法借用生活场景引出问题，从而围绕这一问题进行探索，教师启发引导，及时了解与评定学生的学习情况，进行反馈调节。同时使用多媒体辅助教学，生动形象地展示教学内容，不但可以提高学习效率和质量，而且容易激发学生的学习兴趣和积极性。四、教学过程设计为达到教学目标，充分

3、发挥学生的主体作用，最大限度地激发学生学习的主动性、自觉性、积极性，本节课教学程序设计如下（一）回顾知识练习．把下列各数填入相应的大括号内：＋，，，，－，－，，－，，正数集合{}；负数集合{}（设计意图：通过练习，起到复习知识的作用。这里主要复习：正负数的分类，为进一步学习做准备。）（二）创设问题情境，导入新课在日常生活和生产实践中，我们还会遇到很多具有相反意义的量，例如月球表面白天气温可高达零上℃，夜晚可低到零下℃，我们规定温度零上为正，则零上℃记做℃（或℃），零下℃记做℃.同学们能举出一些具有相反意义的量吗？你能用正数、负数表示这些量吗？强调：①

4、正、负数能表示具有相反意义的量，注意意义相反，其值任意；②不要混淆“意义相反”与“意义不同”（如上升度与零下度）.（设计意图：从学生比较熟悉的身边的问题开始，能给学生一种轻松的学习氛围，易于学生学习新知识。）（三）探索阶段这一环节我将通过三部分来进行学生列举：、、、、、、、、，议一议你能说说这些数的特点吗？学生回答..................................................教师补充：有小学学过的整数、、分数，也有负整数、负分数1、分类数的名称，，，……叫做正整数；－，－，－，－……叫做负整数；叫做零。，，＋（即

5、）……叫做正分数；，，－（即）……叫做负分数；得出结论：正整数、负整数和零统称为整数；正分数和负分数统称为分数。整数和分数统称有理数。即．有理数的分类为了便于研究某些问题，常常需要将有理数进行分类，需要不同，分类方法也常常不同，常用的有以下两种：（）先把有理数按“整”和“分”来分类，再把每类按“正”与“负”来分类，如下表：（）先把有理数按“正”和“负”来分类，再把每类按“整”和“分”来分类．数的集合我们曾经把所有正数组成的集合，叫做正数集合；所有的负数组成的集合叫做负数集合。同样把所有整数组成的集合叫做整数集合；把所有分数组成的集合叫做分数集合；把所

6、有有理数组成的集合叫做有理数集合。（设计意图：通过对以上三部分的讲解，突出本节课的重点，使学生掌握有理数的分类和数的集合）（四）拓展阶段练习：（）把有理数，－，，＋，，－，－，，－，，，按正整数、负整数、正分数、负分数分成四个集合。正整数集合，负整数集合正分数集合，负分数集合（）把下列有理数：－，＋，，＋，，，－，，－填入相应的集合：整数集合，分数集合正数集合，负数集合（设计意图：及时巩固所学知识）（五）全课小结，完善新知在这一环节中，我将引导学生回顾本节课所学的内容，结合本节课的教学目标，归纳总结出本节课的知识要点：有理数的分类方法和数的集合；从而

7、起到了对本节课巩固深化的作用（六）最后布置本节课的作业（）整数和分数统称为；整数包括、和零，分数包括和。（）把下列各数填入相应集合的持号内：－，，－，，，－整数集合，分数集合，正有理数集合，负分数集合（设计意图：课外作业是整个学习环节中不可少的一环，课外作业的布置有利于发展学生知识整合的能力，使学生在完成作业的过程中尽可能综合学习并运用知识。）人生最大的幸福，莫过于连一分钟都无法休息零碎的时间实在可以成就大事业珍惜时间可以使生命变的更有价值时间象奔腾澎湃的急湍，它一去无返，毫不流连一个人越知道时间的价值，就越感到失时的痛苦得到时间，就是得到一切用经济

8、学的眼光来看，时间就是一种财富时间一点一滴凋谢，犹如蜡烛漫漫燃尽我总是感觉到时间的巨轮在我背后奔驰，日益迫近