期中物理考成绩分析(高一第一学期).doc

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1、2014-2015学年第一学期物理学科期中考试教学质量分析年级高一班级16班教师李天勇领导签字：2014年11月25日一、学生总体情况班级情况16班参加考试的54人，满分0人最高分98的2人，其中90-99分的7人正常，80-89的有18人正常，不合格5人正常。高分率比13至18班的平均分的略高平均值，合格率88.89%略低。平均分最高分最低分优秀率合格率低分率77.02985346.30%88.89%0二、学情的分析（1）从试卷反映的情况来看，学生对上半学期的掌握程度算是正常，但是知识不能熟练运用公式去解决问题，一些细

2、节不能很好得到处理；（2）基础相对其它几个重点班稍差。13班的同学基础在开学考试时就显得比其它班的同学稍差，而且上课气氛与没有其它几个班活跃，稍显沉闷。（3）解题格式不规范。物理是很注重答题格式的，但是许多同学依然是与数学的分不开来，没有简短的文字说明，没有体现相应的公式等。（4）思维不严密，比如汽车刹车问题时没有计算出实际的刹车时间。三、学生答题现状分析题号试题分数得分率失分原因6365.8%代数字计算时没有统一成国际单位8358.7%对自由落体运动的规律不熟练9455.1%对位移方向不清楚13456.8%速度方向不明

3、确，漏掉一种情况151257.3%审题不好，单位重复，不会用逐差法求加速度181065.8%思维不严密，没判断飞机在题中时间内已停下191332%不够时间做，加速度单位写成速度单位，不写原式或记错公式四、教学分析（分析到人、说清具体原因）教学分析：①考试大题基本全部命中，也基本也训练过一次，在利用一周左右的时间复习效果依然不太理想。学生依然没有得到充分的训练，对知道只是停留在表面，没有深入理解；格式原因，虽然是重点班的学生，但许多学生字迹还是欠工整，并没有按照教师上课时板书的格式写法。所以，平时应该多让学生做一习题，次多

4、量少的训练方法可能会收到比较好的效果；题少精讲。从试卷反映的情况来看，许多题教师在上课时讲过的，但是从学生做到的情况来看，并没有达到相应的期望值，以后的习题讲解尽量精讲精练，希望达到举一反三的目的。五、今后改进的方向(1)多找学生进行沟通，特别是成绩差的学生；通过每个星期的晚测，找到成绩差的同学，通过错误分析与信心激励，帮助学生克服畏惧物理的心理。（2）在教学过程中，多注意师生互动，让学生有更多的时间思考、体会，少讲精练，培养学生的分析能力，建立物理模型的能力。重视实验原理和实验动手能力的培养（3）规范解题格式，加强计算

5、能力训练。以后的训练要量少次多，基本每天都要进行物理训练，上课前评讲。（4）重点班的学生要适当提高解题难度，加强计算能力的训练。