阐述中国传统社会农耕经济的特点复习课程.doc

《阐述中国传统社会农耕经济的特点复习课程.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、精品好文档，推荐学习交流阐述中国传统社会农耕经济的特点？东亚大陆得天独厚的自然条件和地理生态环境，孕育了华夏民族以农耕经济为主体的经济生产形态。中国传统社会农耕经济具有以下几个特点。（1）自给自足。这是中国传统社会农耕经济最大的特点。传统社会农耕经济以一家一户为单位，男耕女织，经营规模小，所以生产的产品主要用于满足自身的需要。（2）封闭性。中国传统的农耕经济是自给自足的自然经济，由于人们和市场的联系甚小，对于外界的变化仅仅通过人们的道听途说来感知，同时，农耕经济以铁犁牛耕为主要方式，精耕细作，人们的大部分时间又被束缚在土地上，跟社会的交往就更少了，因

2、而封闭性是不可避免的。（3）脆弱性。中国传统的农耕经济建立在小农生产之上，小农的生产工具简单，生产效率地下，应对自然灾害的能力弱小，因而中国传统的农耕经济是建立在好的年成之上，如果年成不好，自然灾害频发，那么中国传统的农耕经济将会崩溃，这就不得不说中国传统的农耕经济的脆弱性。（4）持续性。中国是一个有数千年历史的文明古国，农耕经济的持续性是中国传统自然经济的显著特点之一。自三代以来，中国的农耕社会，经历了无数次大大小小的天灾人祸的考验，始终未曾走入难以克服的困境，而循环式的复苏和进步则周而复始，使农业自然经济得以长期延续。这一点刚好与“脆弱性”相对应

3、，正是中国传统社会的持续性使得中国文化得以延续下来。（5）多元结构。与西欧封建社会相比较，中国封建社会自然经济的另一个显著特点是农耕经济的多元成分结构。中国是个幅员辽阔的国家，各地的自然条件千差万别，因此各地的农耕经济结构也是各不相同的。（6）互补性。中华大地的面积广大，自然条件也千差万别，农业的发展也存在着巨大的差异，因而中国传统的农耕经济有着巨大的互补性。它主要表现在两个方面：一是赈灾，当某些地区发生一些自然灾害时一方面能够从其他地方调入粮食来赈灾，而另一方面则是吸取它处理灾害的经验教训；另一方面则表现为农作物的栽培和移植，某种农作物总是地现在某

4、些地方先种植，然后再慢慢移植至自然环境适宜的地区。当然各地在农事经验的交流方面也存在着很大的互补性。（7）早熟。农耕经济的多元成分结构，使得各方不断的交流农耕经验，这促进中国封建社会经济得到充分的发育；且中国最早有了四大发明以及一系列的科技贡献，较之于国外这种科技水平已经很早了，这些创新更好的促进了中国传统社会农耕经济的早熟。（8）盲目性。中国传统的农耕经济除了种植粮食作物外也种植一小部分的经济作物，农民对于经济作物品种的选择主要依据两个方面，一个方面是经验，另一方面则是跟风。他们没有很高的农耕水平，可以预知每年的天气状况和市场走向等，完全听凭他们老

5、祖先流传下的经验和别人的选择，因而具有很强的盲目性。综上所述，由于中国传统的农耕经济是自给自足的封建自然小农经济和中国广阔的领域形成的显著的地区差异，造就了中国传统的农耕经济具有封闭性、持续性、多元结构和早熟性等特点。游仙区幼儿园园长学习《3-6岁儿童学习与发展指南》仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢3精品好文档，推荐学习交流检测题单位：姓名：得分：一、填空：（每空1分，共35分）1.中国教育部发布《3－6岁儿童学习与发展指南》，对防止和克服学前教育“小学化”现象提供了具体方法和建议。2.《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿

6、的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分组成。3.《指南》目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向。同时，针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，为广大家长和幼儿教师提供了具体、可操作的指导、建议。4.《指南》指出幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活最大限度地支持和满足幼儿通过直接感

7、知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”。5.语言是交流和思维的工具，幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。6.成人注意语言文明，为幼儿做出表率。如：与他人交谈时，成人应认真倾听，使用礼貌用语；在公共场合不大声说话，不说脏话、粗话；幼儿表达意见时，成人应蹲下来，眼睛平视幼儿，耐心听他把话说完。7.为幼儿提供良好的阅读环境和条件。成人应提供一定数量、符合幼儿年龄特点、富有童趣的图画书；提供相对安静的地方，尽量减少干扰，保证幼儿自主阅读。二、选择题：（每题3分，共9分）1.幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅

8、获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试（ABCD），逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠