初三学生思想教育工作讲话稿教学提纲.doc

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1、…………………………………………………………最新精品资料推荐……………………………………………………初三学生思想教育工作讲话稿今天，把同学们召集在这里，就是想和大家聊一聊，同学们快毕业了，这样的集体活动都很少了，应该珍惜了，从初一到现在两年多了，一届一届的学生从我眼前走过，可以说咱这届学生是最好的，最讲究的，最棒的，也是最有前途的，我相信你们.距离中考就只有100多天了，你们心里有没有计划有没有想到最后这阶段的日子应该怎么去过呢，有可能部分学生会说“唉呀妈呀，快点过吧，毕业了，可下离开这个学校了”。有这种想法的同学你们错了，你们这阶段就是所谓的筑基阶段，这阶段对于以后的路来讲是至关重

2、要的，那你们知道应该怎么做了吧？好，我现在从几个方面来谈谈我们在这100多天里都应注意些什么？首先，就是安全，我给大家讲个故事：陈嘉山，14岁。陈嘉山因怀疑同学张伟在背后说自己的坏话，还向老师告“黑状”，便拿出私藏的卡簧刀，趁张伟值日时，拿刀朝张伟乱戳，致使张伟抢救无效死亡。案发后，陈嘉山很后悔，说自己犯罪的原因最重要的一条就是从小被父亲母亲宠爱过度。由于从小被娇宠惯了，陈某一直惟我独尊，无论是在学校里还是在社会上，都吃不得半点亏、受不得半点气，动不动就跟同学吵架打架。父母还经常教他：谁欺负你了你就和他拼，拼不嬴有我们呢！于是，陈嘉山慢慢在学校里成了出名的打架大王，还与校内外的一些人

3、结成团伙，只要觉得谁不顺眼，就借端生事找他的麻烦，然后狠狠地收拾他一顿。陈嘉山说：如果从小父母不是这样娇惯溺爱我，我也许就不会有今天的下场。因故意杀人罪被判有期徒刑30年，监狱出来44岁了。家何在，妻子孩子何在！以上这个故事是个典型案例：从这个案例当中我相信同学们也能够吸取一些教训了吧，为此，我给大家提几项要求，希望大家都记住了1、不允许携带涉及到人身安全的管制物品（刀、棍等），…………………………………………………………最新精品资料推荐……………………………………………………6…………………………………………………………最新精品资料推荐……………………………………………………如若在

4、后边的检查中发现，除过没收管制物品，该生德育考评要降等。1、不允许在校内或校外打架，如若发生，涉及学生综合素质评价为D，不发毕业证，普通高中将不予以录取；严重的取消中考资格并追究刑事责任。2、不允许帮助第三方人员（外班、外年级）助威、捧场、聚众。安全的事情绝不姑息任何人。 大家应该知道犯罪的危害性（一）犯罪是一种危害自己的行为，（二）犯罪是一种触犯刑律的行为，也就是具有刑事违法性（三）犯罪是一种应当受刑罚处罚的行为。今天在坐的都是中学生，也就是说你们都是未成年人，未成年人犯罪，是未成年人危害社会、触犯刑律、应受刑罚处罚的行为。如果你实施犯罪行为时年龄虽未达到能追究刑事责任的界限，国家

5、法律还是有惩罚的措施的，比如作治安处罚、送劳动教养、送工读学校进行矫治等等。第二个：处对象在交往中男女生应如何保持适度的距离呢？当男女生交往过于频繁时，就会出现我们常说的“早恋”现象。那我想知道你们对此有何看法？现在，我这有个案例（念给学生听）：婷婷是位品学兼优的女生，她的一举一动、一言一行都被同班同学刘某不由自主地关注着，刘同学已无法平静的学习与生活，他一方面对婷婷非常倾慕，另一方面又深深地自责，最后还是控制不住这份情绪，提笔写下这样一封信:婷婷：你好！…………………………………………………………最新精品资料推荐……………………………………………………6……………………………………

6、……………………最新精品资料推荐……………………………………………………不知从什么时候开始，你已经成为我生命的一部分。每天走进学校，从见到你的第一眼开始，你的一言一行，一举一动都在我的关注中。上课时，我总是不知不觉的把胳膊放在桌上，头向左歪，偷偷看着你听老师讲课；课间活动只要有你的地方，不远处肯定有人注视你的身影。记得有一次自习课，我正痴痴的看着你，你一抬头，我俩目光对视，像触电一般，吓得我出了一身冷汗，心怦怦跳得好厉害，我匆匆逃避，而你却又若无其事地埋头写作业了。我现在好苦恼，满脑子都是你的影子，学习总集中不了精力，干什么都没情绪。婷婷，本不该给你写这封信，可我实在控制不了自己，摆

7、脱不了这份感情，真希望时时刻刻看到你的笑脸，聆听你的声音。看完这个案例，我们应该去思考这样的问题问题1.刘同学这种情感体验是否属于“早恋”？觉得它正常吗？2.刘同学寄出这封信后果将会怎样？3.“早恋”对我们的学习生活或发展有影响吗？怎么样是正确的异性交往呢？首先，注意交往方式。青少年男女以集体交往为宜。课堂上的讨论发言，课后的议论说笑，课外的游戏活动等，为大家创造了异性交往的机会。使一些性格内向、不善交际的同学，免除了独自面对异性的羞涩和困窘；一些喜欢交际