苏科版九年级物理下册：15.3电热器电流的热效应教案.docx

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1、第3节电热器电流的热效应电热器电流的热效应知识与技能：⑴知道电流的热效应。教⑵知道一般电热器的发热原理,能举出利用和防止电热的实例。⑶理解焦耳定律、公式及适用条件。学⑷会对一些家庭电热器进行简单的计算。目过程与方法：培养观察能力、培养辩正地思考与分析问题的能力标情感、态度、价值观：培养重视实验、尊重事实实事求是的科学态度。通过观察生活中常见的电热器及其构造，进行辩证唯物主义教育。重重点：电流的热效应、电热器的发热原理、焦耳定律和家庭电热器的简单计算。难难点：焦耳定律和家庭电热器的简单计算。点教热得快、电烙铁、电炉、电烘箱、电饭锅各一只；学生电源、5欧姆电阻、10欧姆电阻、具20

2、欧姆电阻、电热丝组、电流表、滑动变阻器、开关等各n组、投影片等。电热器电流的热效应板一、电热书1、电热的利用：电热器设（1）原理（2）组成（3）优点计2、防止电热的危害教学学生活动设计意图教师活动环节将5欧姆、10欧姆、20欧姆三只电阻串联后接到学生电源上，电源电压调到9V，观察并迅速触摸三只电阻，感实验、体验、激发学生的受有什么不同，为什么？分析和猜测兴趣导体对通过它的电流有阻碍作用，这种阻碍会使得电能思考、回答、通过举实际转化为内能，所以通电后电阻将有发热现象，而且同样交流理解性记例子让学生的电流，同样的时间，阻值较大的电阻发热较多。人们忆的方法。体会生活到把这种现象叫做电

3、流的热效应（板书）。同学们联系生活物理实际，举例说明家里有哪些用电器？其中哪些电器主要是为了产生热量？学习新课①电热的利用：⒈电热器原理：观察、列例、同学们见到哪些利用电热工作的电热器？学生回答时，听讲、分析思提出问题让教师出示相关的电热器，指出：这些电热器是利用电流考分析、交流、学生有所思第1页的热效应即利用电热进行加热的设备。发表意见考，启发学⒉电热器的主要组成部分：听老师讲、同生思考、掌拿出一个废旧的“热得快”让学生观察，并注意管中的时会有思索握电电热的电阻丝。指出：电热器的主要组成部分是发热体，发热举例并观察电概念，引导体是由电阻率大、熔点高的电阻丝绕在绝缘材料上做成烙

4、铁、电烫斗、学生回答的。电饭锅、电烤⒊电热器的优点：炉等生活中到处可见电热器。电热器为什么能够被人们广泛使用？引导学生回答。⒋常见的电热器让学生看书后学生讲述：常见的电热器有电热油汀，电暖器、热得快、电水壶、电炉、电褥、电烘箱、电热孵卵器、引发炸药的电热装置等。指出：各种电热器的构造和用途虽然不同，但原理都是一样的。②防止电热的危害电热有没有危害呢？焦耳定律的学习培养学生自电流通过导体时会产生热量，产生的热量有时多，有时1．学生猜想：学能力、培少，同学猜想一下，导体产生的热量与哪些因素有关？养学生实验2．学生小组讨即电热与那些因数有关操作能力、论、思考。学（1）猜想引导学生进生

5、代表回答。（2）设计实验（实验使用什么方法）一步掌握科3．学生分组实（3）学生实验学探究的基验（4）分析数据、得出结论本环节，巩4．学生代表实（5）介绍英国物理学家焦耳通过大量实验，总结出焦耳固加强控制验总结定律变量法的运用如果电流只是通过象定值电阻这样的纯电阻导体，则我们还可以用电功公式结合欧姆定律推出欧姆定律，也可得到几个使用的计算电热的公式。听老师讲、同引导学生掌对于纯电阻电路，电流做的功全部用来产生热量即Q=W,时会有思索握知识此时：∵W=UIt，根据欧姆定律U=IR，∴Q=W=UIt=I2Rt。Q=I2Rt=U2/R?t。下面我们来看几个题目，同学们可以比一下谁计算得

6、又规范又准确。例题如下：培养学生运例1：一只“220V45W”的电烙铁，在额定电压下学生训练练习用理论解决使用，每分钟产生的热量是多少？你能用几种方法解此实际问题能题？力例2：电线和灯串联，为什么灯丝热到2500℃左右，而连接导线不怎么热？三、课堂小结：培养学生开1.本堂课你学到了那些？学生总结放性思维2.你还想知道哪些？教领后导感查阅第2页