苏教版七年级下册4.9.2人体的消化与吸收说课稿.docx

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1、人体的消化与吸收说课稿苏教版七年级下册第四单元第九章第二节人体的消化与吸收说课流程教材分析教法分析教学流程及设计意图教学体会板书设计一、教材分析教材地位教学目标教学重难点本节教材的地位“人体的消化与吸收”之一内容是全章的核心知识，也是全章的难点之一，但由于这部分知识比较抽象，所以在设计时我以新课标提出的“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习”课程理念为指导思想，以“自主性，探究性，合作性”为课堂学习的三个维度，充分利用现代信息资源，以学生已有的生活知识，生活经验为切入点，关注学生的心理特点及心理需求

2、，激发学生学习的积极性，主动性及学习热情，让学生在实践中获取有关消化和吸收的基础知识，为日后珍惜健康，关爱生活，养成良好的生活习惯打下扎实的生活基础。教学目标（1）描述人体消化系统的组成。（2）概述食物的消化过程。知识目标：能力目标：通过观察消化系统图片培养相应的观察能力情感态度价值观：第1页使学生关注自身的健康和发展，形成良好的饮食习惯，培养关爱别人、热爱生活的情感。教学重难点1、描述人体消化系统的组成及主要消化腺的作用2、概述食物在消化道内的消化过程。在新课改理念的指导下，根据本节课的特点，学生的实际情况

3、，为了突出重点、突破难点，按照学生的认知规律，主要采用以下的教学方法：旧知回顾导学法、直观教学法、角色扮演法、情境创设、教师引导、互动探究、合作学习等。二、教法分析三、教学程序及设计意图(一)创设情境，引入课题(二)讲授新课(三)思维拓展(四)课堂小结(五)自我评价(一)创设情境，引入课题食物在人体内是如何发生变化的？变成了什么人体才能利用呢?出示熟悉的食物图片并配以文字（1）让同学们通过生活经验想象吃食物时食物会经历人体的哪些器官？还会有哪些器官参与消化？这时大屏幕展示消化系统的组成模式图。（2）播放食物在

4、消化道“旅行”的flash动画（3）互动游戏：1、按序排队按消化道各器官次序排队2、找朋友消化道与消化腺、消化腺与消化液1、消化系统的组成第2页设计意图(二)讲授新课2、食物的消化过渡让学生回顾人体需要的主要营养物质有哪些?这些营养物质是怎样被人体的消化系统所消化的？学习新知（1）教师引导学生自读食物的消化内容，并结合书中图，通过小组讨论以回答问题的形式进行。屏幕展示问题。（1）什么是消化？（2）消化与什么物质有关？（3）三大营养物质是如何被消化的？其他的营养物质呢？（2）互动游戏分别以淀粉、蛋白质、脂肪的消

5、化过程进行排队设计意图(三)思维拓展思考：吃饭为什么要细嚼慢咽？呕吐时为什么会有酸味？怎样保护我们的消化系统?（使学生关注自身的健康和发展，形成良好的饮食习惯，培养关爱别人、热爱生活的情感）(四)课堂小结通过本课的学习给我们的日常生活以什么样的启示？(五)自我评价此部分安排一道作图题，使学生对本课掌握情况进行自评。四、板书设计人体的消化与吸收一、消化系统的组成：消化道：口腔、咽、食道，胃，小肠，大肠，肛门第3页消化腺：唾液腺，胃腺，肝脏，胰腺，肠腺二、食物的消化：淀粉---葡萄糖蛋白质---氨基酸脂肪---甘

6、油，脂肪酸（口腔）（小肠）（胃）（小肠）（小肠）本节知识虽然比较抽象，但经过教师的设计，能够完成教学目标。在此过程中教师的主导作用很重要，必须激发学生学习主动性，提高学生参与程度，充分发挥体现学生的主体作用，把课堂变成学生展示的舞台，培养学生全面发展。愿我们的课堂成为学生发展的天堂五、教学体会第4页