苏教版七年级上册生物3.5.4植物茎的输导功能说课稿.docx

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1、第3单元第5章绿色植物的一生第四节植物茎的输导功能说课稿一、说教材分析通过前面的学习,学生已了解了绿色开花植物的种子、根等植物器官的结构和生长过程,但对绿色开花植物茎的内部结构及其功能接触的不多,抽象思维能力有限,所以本节课教学中要充分利用枝条和茎等实物进行探知,配合多媒体,模型直观教学,帮助学生解决这一问题。本节教材有三部分内容:第一部分枝芽发育成茎,枝芽变成茎,很抽象,主要通过自主学习,安排观察实验,多媒体的动态演示来突破这一难点。第二部分是茎的基本结构,主要部分是木质部和韧皮部,主要通过自主和合作探究实验,及多媒体观察展示帮助理解消化,理论

2、与实验相结合,实现教学目标。第三部分茎的输导功能,本课时不安排学习二、说教学目标与重点、难点知识与能力:1、说出枝芽的主要结构以及枝芽与茎的关系。2、举例说出木本植物茎的基本结构及各部分的作用。过程与方法:1.通过观察枝芽和茎的结构培养学生的观察能力。2.通过枝芽和茎的解剖实验培养学生的动手能力、实验能力及分析能力。情感态度与价值观:1.培养学生实事求是的科学态度和合作精神。2.培养爱护大自然,保护森林、热爱生命的情感教学重点:1.枝芽的主要结构以及枝芽与茎的关系。2.木本植物茎的基本结构及各部分的作用。教学难点:解剖枝芽、解剖木本植物茎的实验三

3、、说教学方法1.自学指导2.观察法3.讨论法4.分组实验5.合作探究发6.多媒体辅助教学四、说教学过程(一)导入新课:看图片、看资料、思考问题、欣赏视频设计思路:欣赏高耸入云的参天大树优美的画面,寓教于乐,三个问题、一段视频激发学生学习兴趣,很快进入探知状态(二)枝芽发育成茎:1.阅读茎的知识,设计思路:知道茎与枝条的关系,书本知识与常识结合加深理解,并引入芽的相关知识的学习。2,自学芽的定义、分类,结构、发育情况。第1页设计思路:本部分内容较简单,易于理解,书上图文并茂,学生可以快速掌握,并为后面的学习打下基础。还可以培养学生的自学能力。3.多

4、媒体课件展示枝芽及枝芽的纵剖图设计思路:利用多媒体的方便、直观性强的特点检查学生的自学情况并进一步识记枝芽的结构,加深这部分知识的影响。4.大白菜模拟枝芽进行更形象的教学设计思路:由于枝芽的图是平面图,对于缺乏空间想象能力的同学有一定的难度,就地取材利用剖开的大白菜可以解决这一问题,巧妙地突破枝芽结构学习的难点。5.实验:解剖枝芽设计思路:进一步通过亲自动手来体验、感知枝芽的结构,理论联系实际,培养学生的动手能力和试验操作做能力,培养实事求是的科学态度。6.动画演示枝芽的发育设计思路:这是一个自学难点,老师现引导学生认识枝条的结构,再利用多媒体的

5、直观性共同总结枝芽与茎的关系。(三)茎的基本结构1.自学茎的基本结构设计思路:先展示图片激发学生的求知欲,然后通过看书学习茎的基本结构,回答并识记这部分知识。训练学生的试图能力,并为后面的进一步学习做下铺垫。2.自学、分组讨论茎的各部分的结构特点和功能组成。设计思路:通过看书培养学生的阅读能力和自主学习的能力,为后面的讨论、交流、评价打下基础。3.交流讨论结果设计思路:每组推选一名学生交流讨论结果,检查自学情况和讨论情况,进一步加深该部分知识的学习,成功的突出这一教学难点。并培养了学生的语音表达能力,突出了小组合作学习的优越性。4.模型演示茎的结

6、构设计思路:通过茎的结构模型,利用其不可替代的形象性、直观性再次对这部分知识进行强化学习,并为茎的解剖实验奠定好基础。5.实验:观察、解剖榆树的一段茎设计思路:让学生亲自体验、感知茎的结构,调动学生的多种感官,从而调动学生的学习积极性,再次培养了动手能力和实验操作能力,也强化了学生对茎的结构的知识。6.展示导管和筛管的模型,介绍其特点和功能。设计思路:由于导管和筛管比较微小,通过前面的几个环节,尤其是刚才的验证环节,同学们影响还不深刻,甚至还有怀疑。因此,利用模型轻松的解决了这些问题,还为下节课茎的输导功能做了相当好的铺垫。7.出示年轮的图片,播

7、放年轮的视频设计思路:通过这一环节的教学,缓解了课堂气氛,调节了学生的情绪,拓宽了学生的知识面。培养了学生对生物学的学习兴趣。树立了理论联系实际的辩证思想。知道了知识来源于生活,运用于生活的道理。(四)课堂小结设计思路:通过回顾本节课的内容,理清了同学们的思路,强化了本节课的学习目标,第2页一举两得。(五)达标测评设计思路:检查、评价同学们的学习情况,掌握本节课的教学效果,为后面的查漏补缺提供第一手资料信息。五、说板书设计第四节植物茎的输导功能一、枝芽发育成茎分生组织幼叶→叶枝芽芽轴→逐渐伸长芽原基→新芽二、茎的基本结构树皮形成层茎木质部髓设计思

8、路:通过板书加深对知识的记忆,突出本节课的教学重点。尤其是对突破枝芽发育成茎这一难点,有一定的作用。还为本节课的小结埋下伏笔。六、说教学

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