苏教版七年级上册生物1.2.2探索生命的方法教案.docx

苏教版七年级上册生物1.2.2探索生命的方法教案.docx

ID:60908033

大小:17.99 KB

页数:6页

时间:2021-01-02

苏教版七年级上册生物1.2.2探索生命的方法教案.docx_第1页
苏教版七年级上册生物1.2.2探索生命的方法教案.docx_第2页
苏教版七年级上册生物1.2.2探索生命的方法教案.docx_第3页
苏教版七年级上册生物1.2.2探索生命的方法教案.docx_第4页
苏教版七年级上册生物1.2.2探索生命的方法教案.docx_第5页
资源描述:

《苏教版七年级上册生物1.2.2探索生命的方法教案.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、第二节探究生命的方法一、学情分析本节课主要介绍科学探究的一般方法,理解科学探究的一般过程,为以后的探究活动提供系统的探究思路。初一学生好奇心强,探究兴趣浓,但动手能力差、生活经验不足,缺乏对事物本质的细致探究,这就需要老师创设情境,提供探究空间,最大限度满足学生自主探究的需求,让学生充分享受探究的乐趣,成为学习真正的主人。二、教材分析探索生命的方法处于七年级第一单元第二章第二节,由于新课程教本中呈现了大量的探究性实验,对科学探究的一般方法的掌握在此过程中起到基础性的作用,是培养学生的生物科学素养的必由之路,为以后探究性实验的正

2、常开展打下基础。教学目标知识目标:1、分析科学探究故事,说明科学探究的一般方法。2、通过尝试探究,使学生理解提出问题、作出假设、确定变量及设计对照实验在科学探究中的重要作用。3、尝试探究“蚯蚓在什么样的物体表面爬得快?”的实验,体验科学探究的一般过程,掌握科学探究的一般方法。能力目标:1、提高提出问题、分析问题、解决问题的能力,学习搜集信息和处理信息的方法。2、初步学会运用科学探究的方法解决生活中的简单问题。情感态度价值观目标:1、感受探究的快乐,享受成功的喜悦,体验集体合作的乐趣,体会表达交流的意义。2、养成善于观察、思考、

3、乐于探究的习惯,培养实事求是、一丝不苟的严谨科学态度。教学重点掌握科学探究的一般方法,体验科学探究过程,学会确定变量、设计对照实验。教学难点理解提出问题、建立假设、确定变量及设计对照实验在科学探究中的重要性。三、教学准备教师准备:弗莱明发现青霉素的资料每人印一份,蚯蚓挂图,硬纸板一块,玻璃板一块,镊子20个,放大镜20个。学生准备:1、预习本节课。2、思考:夏天腐肉上的蛆是从哪里来的?四、教学课时1课时五、教学过程新课导入学生阅读资料:《弗莱明发现青霉素》的故事。阅读后思考:1、青霉素的发现对人类医学的影响有多大?2、弗莱明是

4、怎么发现问题、产生了怎样的疑问?3、弗莱明又是怎样面对这个问题的?他是不是对这个问题视而不见?4、针对发现的问题他提出了怎样的假设?他又是怎样验证他的假设的?5、经过多次实验后,他得出了怎样的结论?学生回答。师:这就是一个科学家探索未知世界的方法,叫做“科学探究”。每位同学在生活中都会产生各种各样的问题,小时候遇到问题你们可能会问爸爸和妈妈,上学了你们可能会问老师,慢慢的,你们长大了,有些问题爸爸、妈妈和老师都没办法回答你了,或者回答了你也不一定相信,怀疑可能是这样、可能是那样,也就是会产生许多种假设,假设毕竟是假设,你有没有

5、想过找个办法来解除你的这些疑惑呢?每个问题的产生都是一个灵感的爆发,如果你们也能像弗莱明一样把这些问题探究下去你可能就会成为第二个弗莱明,成为第二个牛顿。学家不是天生的,就是因为这些科学家比我们多一个品质,就是想办法把自己产生的问题想办法解决了。今天我们就一起沿着科学家走过的路走一走,以后大家也慢慢养成了这样的习惯,形成了这样的品质,那你们离科学家也就不远了。激发学生学习的欲望,引出课题。新课教学科学探究的一般方法师:我们从生活中最常见的一个问题入手。探究活动一:蛆是从哪里来的?师:夏天,腐烂的肉上会长出蛆,同学们会提出什么样

6、的问题?学生回答。师:就“蛆是从哪里来的?”这个问题,请同学样做出你的假设。(提醒学生做出的假设要合理,不能信口开河)第3页学生提出假,教板在黑板上。:你的假能不能成立,需要拿出据,以理服人才行。下面怎么?生:做。:,如何来你的假?同学开筋。以小位行。(提醒学生要考的科学性和可行性)1、小代表展示小果。教将各小的方案用表格方案呈在黑板上:方案提出做出假程得出方案一方案二方案三⋯⋯2、小互相行判:⑴哪代表表达清楚?哪有特色?⑵做出的假是不是符合客律?⑶有没有照?⑷果与你的假不符怎么?些教要有耐心,放手学生独立思考,表解,最后达成

7、共,:通同学的交流,我知道在行科学探究,未知的做出假要合理,不能毫无根据地猜想,另外,照要控制量。下去同学可以做下这个实验,把你的实验结果与同学们一起分享。3、师生一起归纳科学探究的一般过程:板书:科学探究的一般过程:提出问题做出假设实验:得出结论:4、学生阅读25页——26页,巩固学习过程。师:下面需要我们做一个完整的探究,这项任务做好了,我们离科学家的距离就更近了。探究活动二:蚯蚓在什么样的物体表面爬得快出示蚯蚓图片。1、哪位同学来描述一下蚯蚓的生活环境和它的外部特征。2、蚯蚓依靠什么进行运动?3、围绕“蚯蚓在什么样的物体

8、表面爬得快?”展开讨论。4、根据探究的一般过程尝试探究:⑴提出你的探究问题:针对学生提出的问题,教师及时做出评价。⑵作出假设:假设一定要符合客观规律。⑶设计实验:请几个同学说出自己的设计方案,其他同学进行评价。(教师要耐心听取,这个过程往往会有深层次发现和意外收获)第5页⑷搜

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。