小学部编版四年级下册道德与法治《7 .我们的衣食之源》第二课时说课稿.docx

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1、小学部编版四年级下册道德与法治《7.我们的衣食之源》第二课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《7.我们的衣食之源》第二课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。一、说教材农业是我们的衣食之源、生存之本。因此，农业与我们的日常生活息息相关。要让我们的学生了解农业，从他们最熟悉的事物切入比较好。比如一日三餐、穿衣服等。在本节课的教学中我首先引导学生用写、画的方式描述自己喜欢的农产品，同时也引导学生表达自己对农业的理解。在本节课的教学中鼓励学生积

2、极表达自己的看法；并引导学生多注意观察日常生活中的事物、现象并进行对比、分析，这样学生在不同方式中能更深的体验农业和日常生活的关系。二、学情分析儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识体验和感悟。所以,儿童熟悉的生活，已有的心灵体验是品德与社会课最有实效性的课程资源。本节课，我善于调动和利用学生已有的生活经验，丰富他们社会生活的观察和体验。如；“你在哪儿看到过这些农产品”“你在超市还看到过哪些产品是农产品加工的”“你知道超市、农贸市场的农产品是从哪儿来的”“除了吃的离不开农业，你还知道我们生活中哪些产品也来自农业”等，这些都是学生已

3、有的生活经验，教师在课堂中利用这些经验资源引导学生自主探究、讨4/4论、交流，逐步使学生懂得农业与我们的生活密切相关。三、教学目标1.了解农业生产者在农作物的种植和生产过程中付出的辛勤劳动。2.了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。四、教学重难点教学重点：了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。教学难点：了解农业生产的主要种类。五、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论

4、法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。六、说教学过程环节一、复习导入。环节二、讲授新课。活动一：美好生活的保证（一）查一查，说一说。1.查一查：①我国种植业遍布全国各地，有哪些？你知道生活中哪些物品是来自农业中的种植业吗？4/4②什么是畜牧业？生活中有哪些物品来自畜牧业？③林业的作用是什么？你知道林业为人们的生活提供了什么吗？④我国的渔业分为哪几类？说一说我们餐桌上哪些食品来自渔业。2.说一说：我国农业生产的种类及重要性。【设计理念】通过阅读、查找资料活动增强学生动手能力，体会我国农业生产的

5、种类及作用。（二）连一连，说一说，学一学。1.连一连：教材p57把下面的物品与农业生产的相关行业用线连起来。再说说这个行业生产哪些物品。2.说一说：如果没有种植业，我们的生活会怎么样？如果没有畜牧业，我们的生活会怎么样？如果没有林业、渔业，我们的生活会怎么样？3.学习p57“知识窗”。（三）参观农村。在老师或家长的带领下参观农村，了解那里的农业生产情况，以及农村发生的一些变化。【设计理念】通过上述实践活动，让学生明白农业是我们的衣食之源。环节三、课堂总结。七、说板书设计4/47.我们的衣食之源白白的大米哪里来美好生活的保证 此板书

6、力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！4/4