人物形象分析精品课件.ppt

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1、“小练三”检查巩固：读准音：靓妆靓女呱呱而泣炽热着落巷道熨帖填空：蛛丝（）迹（）从不问区别：修造/修缮成语：面目全非不名一文名句：——不能十步；——功在不舍。小说阅读专题分析人物形象及其表现手法学习目标1、欣赏小说的形象，揭示人物个性特征和意义2、分析塑造形象的表现手法小说知识回顾1、小说是以塑造（　　　　）为中心，通过完整的（　　　　）的叙述和（　　）描写来反映社会生活。所以构成小说的三要素是（　　）、（　　　）、（　　　　）。2、刻画人物形象的方法有：（　　　　　　　　　　　　　　　　　　）3、故事情节分（　　）、（　　）、（　　）、（　　）四部分，有时为了

2、介绍人物和背景，在开头加上（　　）；为了深化升华主题，在结尾加上（　　），故事情节是（　　）（虚构/真实）的。4、环境描写分为（　　）环境和（　　）环境，其作用在于（　　　　　　　　　　　　　　　　　）。人物形象故事情节环境人物环境情节语言描写、外貌描写、动作描写、心理描写、细节描写等开端发展高潮结局序幕尾声虚构自然社会为了衬托人物，渲染气氛，给情节发展提供背景和场所。概括、分析形象学生活动（一）：简要分析《命若琴弦》中的老瞎子和《受戒》中的小英子这两个人物形象总括：老瞎子是一个辛苦奔波、执着追求生命希望、虽受打击痛苦绝望顿悟后却又能传递希望的说书人。分析：生活环

3、境恶劣，以说书为生，生命注定漂泊无依、辛苦奔波；为了重见光明谈了五十年琴，弹断了一千根琴弦，执着追求希望；得知秘方是一张白纸后痛苦绝望，想起师傅的话顿悟生命的意义；让小瞎子弹到一千二百根琴弦，是为了让他生活在希望中。（也可以边分析边概括）小英子：总括:是一个美丽淳朴、真诚直爽、大胆果敢追求真爱的少女分析：“白眼珠鸭蛋青，黑眼珠棋子黑定神时如清水，闪动时像星星”这一肖像描写说明她是个清纯美丽的女子；“不把钱？”“闹半天，受戒就是领一张和尚的合格文凭呀”看出她的直爽，心直口快；要给明子当老婆，说明她大胆果敢的追求真爱。小英子忽然把桨放下，走到船尾，趴在明子的耳朵旁边，

4、小声地说：　　“我给你当老婆，你要不要？”　　明子眼睛鼓得大大的。　　“你说话呀！”　　明子说：“嗯。”　　“什么叫‘嗯’呀！要不要，要不要？”　　明子大声地说：“要！”　　“你喊什么！”　　明子小小声说：“要——！”　　“快点划！”———《受戒》删去部分分析塑造形象技巧学生活动（二）：作者是如何塑造这些人物的？（先自己总结再和前后桌交流补充）分析方法和角度1．借助描写方法分析人物形象通过分析作者对人物的描写——外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写等等，从而评价人物的性格特征，进而发掘出各色人物善恶美丑的精神世界。除此之外，还要注意其

5、他人或景的烘托。举例《林海雪原》中的大量的心理描写《命若琴弦》和《受戒》中大量的对话《命若琴弦》中的神态描写“两根骨头一样的眼珠”再如：《林黛玉进贾府》林黛玉的肖像描写：“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。”显示出林黛玉孤独、苦闷、深沉、阴郁的气质和多愁善感的性格，同时也刻画出林黛玉容貌娇美，体弱多病的柔弱女子的形象。分析方法和角度2．借助故事情节分析人物形象在情节的展开中，通过人物的外貌、行为、语言和心理状态，再现人物活生生的鲜明个性。如：《

6、林海雪原》从节外生枝、险象环生的情节中突出了杨子荣的机智勇敢谨慎心细的英雄形象。3．借助环境描写分析人物形象小说中的人物是生活在特定的历史背景和特定的生活环境之中的，人物的思想感情总要打上时代的烙印，留下环境的痕迹。作者为了表现人物丰富复杂的性格，往往为人物设置各种不同的环境，用以“刺激”人物，以记录其种种行为，从而显露出性格。举例：《命若琴弦》“夜风在山里游荡，猫头鹰又在凄哀得叫”“茫茫雪野，皑皑群山”“雪停了，铅灰色的天空中，太阳像一面闪光的小镜子，鹞鹰在平稳地滑翔”《荷花淀》这女人编着席。不久在她的身子下面，就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在

7、一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。4．借助作者感情倾向分析人物形象(注意作者对人物的介绍和评价)主题是作家在描写、叙述人物性格、人物命运时显示出的对生活的理解和认识。我们要在阅读中认识和评价人物的性格、品质、典型性和社会意义，体会作者的感情倾向。举例：《林黛玉进贾府》中对贾宝玉的刻画《西江月》其一　　无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。　　纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。　　潦倒不通世务，愚顽怕读文章。　　行为偏僻性乖张，那管世人诽谤。人物形象一般可以从以下几个方面概括归纳(1)小说中的

8、人物的身份